MISS. LIC. LIRANÉLIDASALOMÉMONTERO PRIMER GRADO A-B-C-D-E-F-G
BIENVENIDOS A ESTA SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ANALIZA, EVALÚA Y COMUNICA LOS RESULTADOS DE DE NUESTRA INDAGACIÓN SOBRE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LOS PENSAMIENTOS NEGATIVOS EN LA ANSIEDAD Y LA DEPRESIÓN EN LAS FAMILIAS DE NUESTRA LOCALIDAD”
Bienvenidos estimados estudiantes del 1er año de
secundaria, nuestra sesión del día de hoy será una experiencia interesante, porque
analizaremos ,evaluaremos y comunicaremos a manera de conclusiones nuestra indagación sobre las causas y efectos
de los pensamientos negativos en la ansiedad y
depresión de las familias de nuestra localidad. Y de esta manera
estaremos concluyendo con este proyecto de aprendizaje teniendo como tema
principal , las causas que nos han llevado a sentir ansiedad, estrés y depresión
, y viendo las formas de como revertirlo.
I.
¿QUÉ NECESITAREMOS?
Para desarrollar nuestra sesión del día de hoy
utilizaremos lo siguiente:
Ø Para sesiones online: https://www.youtube.com/watch?v=8UA6GKqVtYY
Ø Para sesiones a
distancia: Lectura de LAS VIVENCIAS DE LA FAMILIA MELÉNDEZ EN PANDEMIA.
Lee el siguiente texto:
VIVENCIAS DE LA FAMILIA MELENDEZ EN PANDEMIA
La familia Meléndez es una familia, como muchas, que vienen a travesando
situaciones muy difíciles que a continuación describiremos, esta familia está
conformada por: José (padre), Elizabeth (madre) y Jorge y Beatriz (hijos), José trabajaba en una minera, por
Morocha, -Argentum , llevaba ya buenos años trabajando como minero, pero lamentablemente debido a la pandemia y a que
muchos mineros se contagiaron del COVID-19, lo suspendieron temporalmente
,mientras duraba la pandemia, luego se enteraría que lo habían despedido, tuvo
que quedarse en casa ,debido al confinamiento , no le quedaba otra, pero
siempre estaba en el la preocupación de comer mantener a su familia, ya que no
tenía trabajo, Elizabeth la madre era
ama de casa pero ayudaba a la casa económicamente, ella se
había presentado en la licitación
de un cafetín en una institución Educativa primaria de la localidad, así
trabajaba siempre vendiendo, galletas, chocolates, dulces, etc, así ayudaba en
casa, pero, debido a la pandemia, ya no pudo trabajar, solo le quedaba quedarse
en casa, al lado de su esposo, Jorge un estudiante universitario de 20 años,
también tuvo que retornar al hogar, y se dedicaba a ver televisión y estar con
el celular todos los días , Amelia una adolescente de quince años, cursaba el
cuarto año de secundaria, para ella se truncó, prácticamente, sus mejores años,
de época escolar , sus amigos, sus experiencias, y se quedó en casa , su mundo
se reducía a su habitación de cuatro paredes y a su celular , la familia empezó
a vivir y a convivir en casa, y empezaron a generarse muchos problemas, los
hermanos empezaron a pelear constantemente, la mamá empezaba a tener
discusiones con José, sobre la falta de dinero,
el mismo encierro , la falta de economía y encima Elizabeth contagiándose
con el COVID – 19 , provocaron en la familia problemas de angustia,
desesperación, tristeza, preocupación, lo que les llevo a sentir emociones como
la depresión estress y ansiedad, las causas generadas obviamente eran generadas
por los pensamientos negativos que no
podían evitar, y delo que estaban afrontando como ¿De qué viviremos? ¿Cómo
afrontaremos la enfermedad de Elizabeth, la mamá de la familia? ¿Cómo
afrontaremos las clases a distancia de Jorge y Beatriz, ya que necesitaran de
Internet, o wife para que les llegue las clases entre otros gastos más? La
situación se ponía muy crítica y difícil entre los miembros de la familia.
II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:
Estimado estudiante hoy vas a comparar los datos obtenidos y contrastar los resultados con tu hipótesis para confirmarla o refutarla, y elaborar conclusiones con las tablas de datos y gráficas para sustentar si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación, y si los procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes contribuyeron a demostrar su hipótesis, a partir de la comprensión de las causas y efectos de la ansiedad y depresión.
Para valorar
el reto utilizaremos el siguiente criterio:
Ø Analiza datos e Información, comparando los
datos obtenidos cualitativos y cuantitativos para establecer relaciones de causalidad
y evaluamos y comunicamos los resultados de nuestra indagación mediante
conclusiones sobre las causas y efectos de la ansiedad y depresión en los
adolescentes y miembros de la familia en el presente contexto.
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN:
Una vez que hayas realizado el reto, es
necesario que autoevalúes el cumplimiento de los criterios e identifiques el nivel
de logro obtenido, buscando lograr el destacado. Para esto aplicaremos las
RÚBRICAS de EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE
PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
RÚBRICA DE
EVALUACIÓN PARA LA CAPACIDAD DE ANALIZA DATOS E INFORMACIÓN:
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
INDICADOR
|
NIVELES
DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
|
|
EN INICIO
(0-10) C
|
EN PROCESO
( 11-13)
B
|
LOGRO ESPERADO
(
14-17) A
|
LOGRO DESTACADO
(
18-20) AD
|
|
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
|
Analiza datos e
información
|
Compara los datos obtenidos ya
sea cualitativos o cuantitativos para establecer relaciones de causalidad y contrasta los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones.
|
Compara los datos obtenidos en
su indagación, con la de sus pares, pero no
establece relaciones de causalidad, no contrasta sus resultados con la
hipótesis y no elabora conclusiones.
|
Compara los datos obtenidos,
con la de sus pares establece relaciones de causalidad, logra contrastar los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y no elabora conclusiones.
|
Compara los datos obtenidos,
con la de sus pares para establecer relaciones de causalidad contrasta los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones sin el apoyo de sus resultados
e información confiable.
|
Compara los datos obtenidos,
con la de sus pares para establecer relaciones de causalidad, pertenencia,
diferencia y contrasta los resultados
con la hipótesis, para confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones
apoyándose en sus resultados e información confiable.
|
|
ESTUDIANTE:
GRADO Y SECCIÓN:
|
NIVEL DE LOGRO
|
|
|
RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA LA CAPACIDAD DE EVALÚA Y
COMUNICA:
|
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
INDICADOR
|
NIVELES
DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
|
|
EN INICIO
(0-10) C
|
EN PROCESO
( 11-13)
B
|
LOGRO ESPERADO
(
14-17) A
|
LOGRO DESTACADO
(
18-20) AD
|
|
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
|
Evalúa y comunica
|
Identifica y da a conocer las
dificultades técnicas y los resultados logrados para cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta
da a la pregunta de indagación.
|
Reconoce las dificultades de su
indagación, pero no comunica ni en forma oral o escrita los resultados que se
obtuvieron.
|
Reconoce las dificultades de su
indagación y comunica, aunque no con argumentos científicos los resultados
que se obtuvieron.
|
Reconoce las dificultades de su
indagación y comunica con argumentos científicos ya sea en forma oral o
escrita los resultados que se obtuvieron a sus pares, pero los recursos
utilizados no fueron diversos.
|
Reconoce las dificultades de su
indagación y comunica con argumentos científicos ya sea en forma oral o
escrita los resultados que se obtuvieron a la comunidad educativa, utilizando
diversos medios o recursos.
|
III, ¿CÓMO
EMPEZAMOS?:
Después de haber leído el
texto sobre “Las vivencias de la familia Melendez en pandemia” responde las
siguientes preguntas:
1.
¿Cuál fue tu pregunta de Indagación?
2.
¿Cómo planteaste tu hipótesis?
3.
¿Cuáles son tres variables de Indagación que tienes
que tener en cuenta?
4.
¿Cuál fue la variable Independiente?
5.
¿Cuál fue la variable Dependiente?
6.
¿Cuáles fueron las variables Intervinientes?
7.
¿Qué procedimientos seguiste para realizar tu
indagación?
8.
¿Qué herramientas y materiales utilizaste para
realizar tu indagación?
9.
¿Qué medidas de seguridad tuviste en cuenta?
IV. ¿QUÉ HARE? :
Esta es la última sesión de la competencia INDAGA, para ello les pido que
culminen con la elaboración de su informe de indagación sobre las “CAUSAS Y
EFECTOS DE LA ANSIEDAD Y DEPRESIÓN”. Este informe tiene que tener los 5 pasos
de la competencia INDAGA que son:
Recuerda que en las 2 clases anteriores hemos
desarrollado los tres primeros procesos de la indagación (1° Problematizar
situaciones, 2° Diseñar
estrategia para hacer la indagación y 3° Generar y registrar datos e
información). En esta clase desarrollaremos las siguientes capacidades “4°
Analizar los datos e información y 5° Evaluar y comunicar el proceso y los
resultados de la indagación”.
Ahora volveremos nuevamente al principio de
nuestro proyecto de indagación
1.
Problematizar situaciones
Recordemos que el problema
planteado fue:
¿Cuáles son las causas y efectos de
los pensamientos negativos generados en la convivencia de las familias en
pandemia?
La hipótesis que hayas planteado será comprobada
mediante la experimentación, a partir de la cual obtendrás datos cuantitativos
y cualitativos.
Planteamiento de hipótesis:
Las causas son varias: la pérdida de
trabajo, la enfermedad por contagio del COVID-19, la falta de trabajo, apoyo
económico para el hogar, el no poder afrontar
el futuro, el no poder seguir estudiando por falta de recursos
económicos, etc, los efectos son: sentimientos y pensamientos de tristeza,
angustia, miedo, desesperación, frustración. Que luego genera pensamientos solo
negativos, trayendo como consecuencia sentimientos de ansiedad, estrés, y
depresión.
Variables de
Indagación:
-Variable
independiente: (causa): Los problemas
económicos, familiares, sociales y de salud que se generaron durante la pandemia
-Variable dependiente:
(efecto): Los estados leves, moderados y
severos de depresión, ansiedad, estrés de los miembros de familia.
-Variables
intervinientes: padre, madre, hijos, el contexto.
El COVID-19, ETC
2. Diseñar estrategias para la indagación
Puedes reemplazar la información con otros datos.
|
ASPECTOS A
CONSIDERAR PARA ELABORAR UN PROYECTO DE INDAGACIÓN
|
|
PROCEDIMIENTOS
DE INDAGACIÓN
|
MATERIALES
UTILIZADOS PARA REALIZARR TU INDAGACIÓN
|
MEDIDAS DE
SEGURIDAD AL REALIZAR TU INDAGACIÓN
|
|
- Observar un video.
- Leer un texto.
-Analizar los aspectos principales de la lectura.
-Problematizar las causas y efectos de la ansiedad y la depresión en las
familias.
(Plantear pregunta de indagación, hipótesis,
variables de indagación).
-Plasmar los datos de información obtenidos.
|
-Un
video.
- Un texto.
- Útiles de escritorio.
- laptop – celulares.
- Textos de Investigación.
|
-Siempre aplicar medidas de seguridad.
-Cumplir con el protocolo.
-No exponerse en lugares concurridos.
.
|
3. GENERAR Y REGISTRAR DATOS E INFORMACIÓN:
Puedes reemplazar la información
con otros datos.
3.1. Organiza tus
datos en una tabla como esta, y especifica las variables y sus unidades. La
cantidad de filas dependerá de la cantidad de días que propongas para observar.
|
VARIABLE
INDEPENDIENTE (CAUSAS) :
|
VARIABLE
DEPENDIENTE (EFECTOS) .
|
|
CONVIVENCIA
DE LA FAMILIA EN PANDEMIA
|
NIVEL DE
ANSIEDAD Y DEPRESIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
|
|
RELACIÓN DE
PROBLEMAS SUCITADOS EN EL HOGAR
|
NIVEL LEVE
|
NIVEL MODERADO
|
NIVEL SEVERO
|
|
1. Enfermedad por contagio
del COVID-19.
2. Pérdida del trabajo
3. Bajo nivel económico.
4. No contar con materiales indispensables para
desarrollar clases virtuales o a distancia.
5. Encierro en el hogar, o en la casa.
6. Poca
tolerancia entre miembros del hogar.
7. Falta de Comunicación,
8. Preocupación.
9. Miedo al futuro.
10. Angustia
11. Miedo a la muerte.
12. Miedo a contagiarse del COVID-19.
13. Miedo a perder los estudios.
|
|
|
X
X
X
|
3.2. Representa los datos obtenidos en un gráfico para ilustrar o resumir tus
descubrimientos. En esta gráfica debes consignar las escalas, unidades de
medida de acuerdo a tus variables de indagación. Puedes utilizar un papel cuadriculado para la gráfica.
SESIÓN ON LINE:
Estimados estudiantes a continuación se
les presenta un video:
4. ANALIZAR LOS
DATOS E INFORMACIÓN.
Implica interpretar
los datos cualitativos y cuantitativos con la intención de contrastarlos con la
hipótesis e información relacionada con el problema. Luego del análisis, debes
emitir la conclusión que valide, refute o precise la hipótesis.
Reflexiona.
a. Según la tabla de datos que relaciona las
variables dependiente e independiente o la gráfica, ¿hay una clara o evidente
tendencia de comportamiento entre ellas?
b. ¿Es tan crítica la situación actual que vienen
atravesando las familias en el presente contexto, de la pandemia por COVID-19 ?
c. ¿Es real que muchas familias en este
contexto se han afectado económicamente?
d. ¿Crees que la pandemia a generado
sentimientos y emociones en los miembros de las familias de manera negativa”:
e. ¿Crees que la ansiedad, depresión y el
estrés afectan la salud disminuyendo y bajando el Sistema de defensa de nuestro
organismo?
f. ¿Entonces crees que estos sentimientos provocados
por sentimientos y pensamientos negativos generan enfermedades en tu organismo?
g. ¿Qué órganos crees que se enferman del ser
humano, cuando la persona presenta altos niveles de depresión severa?
h. ¡Qué alternativas de solución
plantearías ante este grave problema?
i. ¿Crees que los gobiernos regionales y el
gobierno central deberán intervenir en esta situación?
EL COVID-19 TRAE DESOLACIÓN,
ANGUSTIA, TRISTEZA, LAS FAMILIAS SUFREN EL ENCIERRO ´POR PROETECCIÓN, POR
CUIDAOS A NO CONTAGIARSE, POR EL MIEDO A LA MUERTE.
ESTE ENCIERRO, TRAJO
COMO CONSECUENCIAS, FALTA DE TRABAJO, CONTAGIOS POR COVID-19 , MUERTES DE FAMILIARES,
Y LO MÁS PELIGROSO ANSIEDAD, DEPRESIÓN, ESTRÉS, , ESTO NOS LLEVA NO SOLO A ENFERMARMOS
EMOCIONALMENTE, SI NO TAMBIÉN A GENERAR
ENFERMEDADES ORGÁNICOS.
COMO AFECTAN LA
ANSIEDAD, LA DEPRESIÓN EL ESTRÉS ALOS ÓRGANOS DEL ORGANISMO HUMANO
5. EVALUAR Y COMUNICAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE LA INDAGACIÓN:
Implica
identificar y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos
logrados, así como evaluar los alcances y la validez de la conclusión. Para
ello, debes considerar las siguientes preguntas:
Elabora tu reporte de indagación. Puedes agregar fotos.
Sesiones online: PPTs.
Para terminar y concluir tu proyecto de indagación,
haz una lista de las conclusiones, sobre la pregunta de Indagación, tus
hipótesis , variables, y lo que en si quieres dar a conocer:
CONCLUCIONES
SOBRE EL TEMA DE INDAGACIÓN:
1. EL Covid-19 trajo la pandemia, y esta consigo la falta
de empleo, trabajo.
2. La pandemia y por
consiguiente el encierro trajo como consecuencias como, problemas de salud,
violencia familiar, poco a nada de tolerancia, problemas económicos, peleas en
el hogar.
3. Enfermedades
socio-emocionales como el estrés, la ansiedad, la depresión, la angustia, la tristeza,
que luego causan enfermedades en la salud del organismo humano.
4. Los gobiernos regionales y
el gobierno central deben apoyar a las familias muy afectadas en Pandemia.
SUGERENCIAS:
1.
Practicar la
reticencia, ante los problemas familiares y sociales.
2.
Practicar
pensamientos positivos ente los miembros de la familia.
3.
Practicar ejercicios, juegos, entre los
miembros de la familia.
V.
¿QUÉ APRENDÍ HOY?
Ahora que ya has realizado tu investigación
acerca de las causas y efectos de la ansiedad y depresión, para seguir
fortaleciendo la competencia INDAGA te invitamos a responder lo siguiente:
1.
Lograste confirmar
o refutar tu hipótesis. ¿Por qué?
2. Elabora tus conclusiones
con las tablas de datos y gráficas para sustentar si tus conclusiones responden
a la pregunta de indagación.
Envía
tu respuesta mediante fotos o en formato Word al WhatsApp (solo para sesiones a distancia)
VI.
ME PREGUNTO: REFLEXIONO (en tu cuaderno o portafolio)
¿Qué dificultades tuve para elaborar mis conclusiones?
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VII.
MÁS INFORMACIÓN:
Ø Sesiones online:
https://es.wikihow.com/escribir-una-conclusi%C3%B3n
https://es.slideshare.net/DavidMarcano7/pasos-para-elaborar-un-informe-de-investigacin
Ø Sesiones a distancia: información textual
COMO ESCRIBIR UNA CONCLUCIÓN PARA UNA
INVESTIGACIÓN
La conclusión de un informe de investigación debe resumir el contenido y el
propósito de la investigación sin parecer poco natural ni aburrida. Toda
conclusión básica debe tener varios elementos clave, pero también existen
muchas tácticas que puedes usar para elaborar una conclusión más eficaz y
muchas que debes evitar para no debilitar la conclusión de tu informe. En este
artículo, te brindaremos algunos consejos de escritura que debes tener en
cuenta cuando elabores la conclusión de tu próximo informe. Por lo
tanto, las conclusiones constituyen
una reflexión final sobre el proyecto, más que un resumen de resultados. En este apartado el autor o los autores especifican
en qué contribuyeron al saber general de la humanidad (o al menos de su área técnica específica) luego de haber
realizado el proyecto. Las conclusiones y la introducción, idealmente,
deben tener algún tipo de diálogo, como apertura y
cierre del proyecto. COMO SE HACEN
LAS CONCLUCIONES? Las
conclusiones deben empezar a hacerse cuando el cuerpo del trabajo esta listo y
desarrollado. Una vez alcanzado el punto tal de conocimiento sobre el proyecto,
las conclusiones permiten mirarlo todo en retrospectiva señalar lo que salió
bien, lo que salió mal y el porqué de ambas cosas. Así para redactar unas
buenas conclusiones debemos seguir los siguientes puntos
- ¿Qué aprendimos una vez
realizado el proyecto? ¿En qué ha cambiado nuestra comprensión del tema
del que se ocupa?
- ¿Se confirmaron nuestras
sospechas respecto al resultado? ¿Son valiosos, reveladores o sugerentes
los resultados obtenidos?
