MISS. LIC. LIRA NÉLIDA SALOMÉ MONTERO -CUARTO GRADO A-B-E - F
RETROALIMENTACIÓN: "INDAGAMOS Y ESTUDIAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE LA FAMILIA"
DESCRIPCIÓN BREVE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Muy buenos días
apreciados estudiantes en esta sesión de aprendizaje realizaremos una clase de retroalimentación
sobre las características fenotípicas de las familias, dentro del estudio de la
genética, para que ustedes puedan determinar los rasgos externos de los
miembros de tú familia y luego indagar porque suceden o se dan, para ellos
debemos tener en cuenta las
características fenotípicas de los padres y los abuelos. Entonces que se
entiende por Fenotipo. El fenotipo constituye
los rasgos observables de un individuo, tales como la altura, el color de ojos, y el grupo sanguíneo. La
contribución genética al fenotipo
se llama genotipo.
I. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?:
Estimados estudiantes en esta
sesióm de aprendizaje reforzaremos lo aprendido en la sesión No 32,
comprenderemos y aprenderemos a formular preguntas, plantear hipótesis basadas
en conocimientos científicos,considerando variables e identificando las
variables intervinientes que puedan influir en la indagación y poder elaborar
los objetivos sobre lo que sucede con el fenómeno de las características
fenotípicas de la familia, lo haremoss a través de la búsqueda de información científica, se
hará para reconocer y construir conocimientos
científicos en Indagación, a
partir de la comprensión de
los rasgos fenotípicos de grupos familiares.”
Tu evidencia se valorará con los siguientes criterios de Evaluación:
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema.
- Determina el comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables que serán
investigadas.
- Considera las variables intervinientes que pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos.
Rúbrica para la valoración de tus evidencias:
|
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA ARGUEDAS |
Docente: Lira Nélida Salomé Montero, |
|
Área: Ciencia y
Tecnología |
Rúbrica. Problematiza
Situaciones |
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
I. ¿CÓMO EMPEZAMOS?:
LEEMOS LA SIGUIENTE LECTURA Y CONTESTAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - Lee y analiza:
SABIAS QUE LA INTELIGENCIA SE HEREDA DE LA MADRE Y NO DEL
PADRE
Aproximadamente entre un 40 y 60% de la inteligencia es heredada, las investigaciones muestran que
los niños tienen mayores probabilidades de heredar la inteligencia de su madre ya que los genes de
la inteligencia se encuentran
en el cromosoma 
X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo. Los distintos
estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor probabilidad de heredar la inteligencia de la
madre apuntan a que
los genes relacionados con las capacidades cognitivas se ubican en el cromosoma X. Entre un 45 % y un 55 % de la inteligencia es transmitida a través de genes. Es decir, gran
parte de la inteligencia (el
55 o 45 % de relaciones personales y familiares son las adecuadas). De acuerdo con el científico
estadounidense Robert Lahrke, las madres son las encargadas de transferir
facultades mentales y genes de inteligencia a
sus pequeños los cuales están concentrados en el cromosoma X. Según explica los
varones tienen un cromosoma X heredado por la mamá y el Y que lo proveen de los
padres. ¿Qué porcentaje de la inteligencia se hereda? Entre un 45 % y un 55 % de la inteligencia es transmitida a través de genes. Es decir, gran
parte de la inteligencia (el
55 o 45 % restante) se desarrolla
si las condiciones personales y familiares son las adecuadas. el gen relacionado con la inteligencia se encuentra en el
cromosoma X y tiene un gran componente hereditario: la madre aporta dos cromosomas X (XX)y por
ello, tendría el doble de posibilidades de transmitirla. Cromosoma X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo. ... Los
distintos estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor
probabilidad de heredar la
inteligencia de la madre apuntan a que los genes relacionados con las capacidades
cognitivas se ubican
en el cromosoma X.
Se te propone el reto de dar respuesta a las preguntas:
 |
| Ahora mis estimados estudiantes, detallaremos lo que haremos en la sesión de aprendizaje: |
III. ¿QUÉ HARÉ?:
Lee la información presentada y luego responde las preguntas:
TRANSMISIÓN DE
LOS CARACTERES FÍSICOS –FENOTÍPICOS DE PADRES A HIJOS
Todas las personas presentamos unas características
comunes que nos definen como seres humanos. Sin embargo, no hay dos seres
humanos exactamente iguales. Las diferencias que se observan entre las
distintas personas, por ejemplo, en los rasgos de la cara u otros caracteres
como el grupo sanguíneo, el color de la piel o el tipo de cabello, son
consecuencia directa de la herencia. Otros caracteres, a pesar de ser
hereditarios, pueden estar influidos por el ambiente. Así, la altura de un
individuo está determinada por la herencia, pero puede variar dependiendo de la
alimentación recibida durante su infancia. Algunos caracteres que
exhibimos, como las cicatrices, los adquirimos a lo
largo de nuestra vida. No obstante, gran parte de los caracteres que observamos en los individuos son hereditarios, es decir, se transmiten de generación en generación mediante la reproducción. Estos caracteres van apareciendo durante el desarrollo y el crecimiento de un individuo y se manifiestan a lo largo de su vida. Los caracteres que son el resultado exclusivamente de la acción del ambiente no se transmiten a los hijos y se denominan caracteres adquiridos. A veces, es difícil determinar si la variación de un carácter es hereditaria o tiene un origen ambiental. Por ejemplo, la estatura de las personas es un carácter hereditario; los hijos de padres altos suelen ser también altos; sin embargo, una correcta alimentación también influye en la estatura alcanzada. Muchos de los caracteres heredados se manifiestan de una manera diferente según las condiciones ambientales en las que vive o se ha desarrollado un individuo. Sin embargo, las variaciones en los caracteres provocadas por el ambiente se caracterizan por no ser heredables, es decir, por no transmitirse a la descendencia. Para que la variación de un carácter sea heredable ha de afectar al material hereditario, es decir, a la información que los padres transmiten a los hijos. El ADN es la molécula que porta toda la información genética de cada especie. Los cromosomas son estructuras extremadamente organizadas en las que se compacta el ADN. En nuestra especie, cada célula de nuestro cuerpo tiene 23 pares de cromosomas, es decir, 46 cromosomas en total, de los cuales la mitad procede de la madre y la otra mitad del padre. Cada pareja de cromosoma está formada por dos cromosomas homólogos, que contienen información para los mismos caracteres o genes. ¿LA INTELIGENCIA ES UNA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS, ESTA CAPACIDAD ES UNA CARACTERÍSTICA FENOTÍPICA?
ESTA HERENCIA FENOTÍPCA LA PROPORCIONA, LA
MADRE O EL PADRE
ACTIVIDAD 1: PROBLEMATIZAMOS:
a)
FORMULAMOS PREGUNTAS:
Nos preparamos para formular nuestra pregunta de indagación, ustedes han escrito en su cuaderno una lista de características fenotípicas que se pueden observar. Talvez, has observado entre los miembros de tu familia, o tús hermanos, ser unos más inteligentes que otros, en el transcurso de esta sesión iremos descubriendo ¿De qué crees que dependan estás características? ¿Qué podríamos investigar? Alguno de ustedes podrá pensar como son esas características, si comparamos el nivel intelectual en dos grupos de familias, indagar si esta característica está presente en los integrantes de mi familia o en la familia Díaz. Según lo expuesto identifiquemos las variables que vamos a investigar, recuerden que han realizado una primera indagación
SOBRE LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA.
·
DEBE SER SIMPLE, CONCISA Y DEBE CONTENER CIERTOS ELEMENTOS POR EJEMPLO LAS VARIABLES.
·DESCRIBE
QUE VAMOS A MANIPULAR, QUE SE VA A MEDIR Y QUÉ VAMOS A MANTENER CONSTANTE.
·EN
ESTA INDAGACIÓN SE DEBE PERMITIR COMPARAR LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE
DOS GRUPOS FAMILIARES.
· DEBE RELACIONAR LAS VARIABLES RELACIONAR Y DEBE INVITAR A EXPLORAR, DESCRIBIR Y COMPARAR PARA DAR UNA RESPUESTA O SOLUCIÓN.
Ahora, te animo a
formular tu pregunta de indagación científica, para ello relaciona la variable
independiente con la dependiente que has identificado para indagar sobre las
características fenotípicas de dos grupos familiares, toma en cuenta que la
pregunta debe permitir comparar. Puedes generar varias preguntas de indagación,
luego seleccionas la que orientará la indagación.
ANOTA EN TU PORTAFOLIO, TODAS LAS PREGUNTAS POSIBLES,
LUEGO SELECCIONAREMOS.
SOBRE LAS PREGUNTAS COMPARATIVAS:
Las preguntas de investigaciones comparativas se
enfocan en una variable medible en al menos dos lugares, tiempos,
Organismos o poblaciones diferentes, podrían ser de la forma:
¿Cuál es la diferencia _______ entre el grupo (o
condición) A y el grupo B?
¿Cuál es la diferencia/variación en ______ entre
diferentes ubicaciones?
¿Cuál es la diferencia/variación en ______ momentos
diferentes?
b) PLANTEAMOS LA HIPÓTESIS:
La hipótesis es
nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una
respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la
base de hechos reales, que explica de la forma más clara y precisa posible la
relación entre las variables dependiente e independiente. La hipótesis debe ser
sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.
¿QUÉ PODRÍAMOS RESONDER? O ¿QUÉ RESULTADOS ESPERADOS
PODEMOS AFIRMAR’? HACEMOS EL EJERCICIO DE FORMULAR LA HIPÓTESIS. ESCRIBE EN TÚ
CUADERNO.
La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos
buscando o tratando de probar. Es una respuesta tentativa o posible a la
pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales, que explica
de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables
dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a prueba,
observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.
Siguiendo el ejemplo de nuestra lectura
sobre el grado o nivel de inteligencia, como responderíamos a la pregunta ¿CUÁL DE LOS PADRES ES EL RESPONSABLE DE HEREDAR LA
INTELIGENCIA A SUS HIJOS? ¿CÓMO EXPLICARIAS QUE LA MADRE ES LA RESPOSABLE DE
TRANSMITIR LA INTELIGENCIA A SUS HIJOS? ¿QUÉ CROMOSOMAS SON LAS RESPONSABLES DE
ESTE FENÓMENO?
LA HERENCIA SE TRANSMITE DE PADRES A HIJOS, LA INTELIGENCIA LA HERENDAN LAS MADRES A LOS HIJOS, A TRAVÉS DE LOS CROMOSONAS, AQUÍ INTERVIENEN EL ADN Y LOS GENES.
LA HIPÓTESIS PODRÍA SER.:
LA
RESPONSABLE DE HEREDAR LA INTELIGENCIA A LOS HIJOS ES LA, MADRE de acuerdo con el científico estadounidense Robert Lahrke, las madres son
las encargadas de transferir facultades mentales y genes de inteligencia a sus pequeños los
cuales están concentrados en el cromosoma X. Según explica los varones tienen
un cromosoma X heredado por la mamá y el Y que lo proveen de los padres.
A continuación, vamos
a identificar las variables de nuestro interés.
EN LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA QUÉ HEMOS SELECIONADO: ¿CÓMO EXLICARÍAS QUE LA MADRE ES LA RESPONSABLE DE TRANSMITIR LA INTELIGENCIA A SUS HIJOS?
¿CÓMO VAS A
SUSTENTAR TÚ HIPÓTESIS?:
Aproximadamente entre un 40 y 60% de la inteligencia es heredada, las
investigaciones muestran que los niños tienen mayores probabilidades de heredar la inteligencia de su
madre ya que los genes de la inteligencia
se encuentran en el cromosoma X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo.
Los distintos estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor
probabilidad de heredar la
inteligencia de la madre apuntan a que los genes relacionados con las capacidades
cognitivas se ubican
en el cromosoma X.
La pregunta, la hipótesis y los objetivos van de la mano, involucran lo que se quiere lograr en la indagación. ¿Qué queremos lograr?
Ahora, de acuerdo a tu hipótesis
planteada elabora tus objetivos de indagación, recuerda es un objetivo general
y dos específicos
IV.QUÉ APRENDI
HOY?:
A continuación, responde las siguientes
preguntas en el presente Formulario del área de Ciencia y Tecnología. COLOCA
TUS APELLIDOS Y NOMBRES, TU GRADO Y SECCIÓN.
INDAGAMOS SOBRE EL NIVEL DE INTELIGENCIA EN DOS GRUPOS DE FAMILIAS
La pregunta número 3, la responderás observando el video colgado en el Facebook del área de Ciencia y Tecnología a través del siguiente enlace: DE QUIEN DE LOS PADRES HEREDAMOS LA INTELIGENCIA , EL ENLACE ES:
https://www.facebook.com/Ciencia-y-Tecnolog%C3%ADa-108054381053253/
V. MÁS INFORMACIÓN: EL PLACER DE LEER:
¿ES
POSIBLE HEREDAR LA ESTUPIDEZ O LA GENIALIDAD?
. Cuántas veces hemos oído eso de “su padre era ya listo así que el hijo
debe serlo también” solo por el hecho de pertenecer a la misma familia.
¿Cuánto
hay de verdad en todo esto? ¿Es posible heredar la estupidez o la genialidad?
¿Hay algo en nuestros genes que nos predetermine a ser psicópatas o grandes
genios? ¿O sólo es una leyenda urbana eso de que las cualidades no físicas se
encuentran en los genes, y que es posible saber si uno será bueno en
matemáticas conociendo su estructura genética?
Como
ya se ha demostrado en muchas ocasiones, hay un sinfín de caracteres
hereditarios que determinan, por ejemplo, el color de nuestros ojos o de
nuestro pelo, la altura, la forma de la lengua, etc. Incluso se han descrito
muchos casos en los que se puede averiguar la predisposición de un sujeto
a contraer diferentes
enfermedades según
sean sus progenitores portadores o no de las mismas.
Lo
que en ningún caso se ha descrito es la capacidad de heredar cualidades
cognitivas o formas de comportamiento, porque eso no puede heredarse. No hay
ningún componente genético en la estupidez o la genialidad,
así como no lo hay en el racismo o
en la
capacidad de aprendizaje.
Qué
duda cabe sobre que la forma de moverse o de hablar se aprende del entorno. Es
fácil que la forma de andar o de moverse de un hijo se parezca a la de su
padre, porque ha ido aprendiendo a base de repeticiones y de observación casi
diaria de un modelo. Pero salvo que un padre estimule a sus hijos con juegos de
ingenio o fomente cualquier otro tipo de costumbre, el pequeño no estará
predispuesto a la listeza o a la falta de ella de ninguna
manera, al menos no genéticamente hablando. De la misma forma que, aunque todos
estos estímulos no se produzcan, el niño puede alcanzar unas capacidades
cognitivas brillantes sólo si hace el suficiente esfuerzo.
Como ya hemos dicho en
alguna ocasión, salvo que saltemos la barrera de lo físico, hasta el momento no
se han encontrado genes que determinen el comportamiento ni la conducta
humanas, de manera que tendremos que buscarnos las excusas en otra parte… y
empezar a hacernos responsables de nuestras capacidades.
EVIDENCIAS DE ENTREGA DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CUARTO GRADO: A-B-E-F
EVIDENCIA: La evidencia será las respuestas de la pregunta IV ¿DEL QUÉ APRENDI HOY?, en el formulario solo responde las
preguntas, en cambio en tu cuaderno detalla tus respuestas con
información científica, así mismo puedes añadir, cuadros, organizadores
visuales, imágenes o dibujos a tus respuestas. No seas muy concreto, si no se
te pide buscar y describir más información, sobre el tema.
NOTA. - La actividad será desarrollada y enviada como
evidencia de la clase virtual del área de Ciencia y Tecnología utilizando como
vía el wasap, hasta el día viernes al medio día puedes incluir gráficos,
imágenes etc. y toda la información que creas pertinente. GRACIAS. Cualquier
cosa que no esté claro llamar o comunicarte al número telefónico que aparece en
la pantalla de lo contrario comunicarte vía whassap.
Especialidad: BIOLOGÍA Y QUÍMICA – UNCP
Docente: SALOMÉ MONTERO, Lira Nélida. Celular: 957506696
