SESIÓN DE RETROALIMENTACIÓN - "INDAGAMOS Y ESTUDIAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE LA FAMILIA"

 MISS. LIC. LIRA NÉLIDA SALOMÉ MONTERO -CUARTO GRADO A-B-E - F

RETROALIMENTACIÓN: "INDAGAMOS Y ESTUDIAMOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE LA FAMILIA"

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Muy buenos días apreciados estudiantes en esta sesión de aprendizaje realizaremos una clase de retroalimentación sobre las características fenotípicas de las familias, dentro del estudio de la genética, para que ustedes puedan determinar los rasgos externos de los miembros de tú familia y luego indagar porque suceden o se dan, para ellos debemos tener en cuenta  las características fenotípicas de los padres y los abuelos. Entonces que se entiende por Fenotipo. El fenotipo constituye los rasgos observables de un individuo, tales como la altura, el color de ojos, y el grupo sanguíneo. La contribución genética al fenotipo se llama genotipo.   

 I. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?:

Estimados estudiantes en esta sesióm de aprendizaje reforzaremos lo aprendido en la sesión No 32, comprenderemos y aprenderemos a formular preguntas, plantear hipótesis basadas en conocimientos científicos,considerando variables e identificando las variables intervinientes que puedan influir en la indagación y poder elaborar los objetivos sobre lo que sucede con el fenómeno de las características fenotípicas de la familia, lo haremoss a través de  la búsqueda de información científica, se hará para reconocer y construir conocimientos  científicos en Indagación,  a partir de la comprensión  de los rasgos fenotípicos de grupos familiares.”

 Tu evidencia se valorará con los siguientes criterios de Evaluación:

• Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema.
• Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas.
• Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.

 Rúbrica para la valoración de tus evidencias:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA ARGUEDAS	Docente: Lira Nélida Salomé Montero,
Área: Ciencia y Tecnología	Rúbrica. Problematiza Situaciones

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

I. ¿CÓMO EMPEZAMOS?:

 LEEMOS LA SIGUIENTE LECTURA Y CONTESTAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: - Lee y analiza:

SABIAS QUE LA INTELIGENCIA SE HEREDA DE LA MADRE Y NO DEL PADRE

 Aproximadamente entre un 40 y 60% de la inteligencia es heredada, las investigaciones muestran que los niños tienen mayores probabilidades de heredar la inteligencia de su madre ya que los genes de la inteligencia se encuentran en el cromosoma X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo. Los distintos estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor probabilidad de heredar la inteligencia de la madre apuntan a que los genes relacionados con las capacidades cognitivas se ubican en el cromosoma X.  Entre un 45 % y un 55 % de la inteligencia es transmitida a través de genes. Es decir, gran parte de la inteligencia (el 55 o 45 % de relaciones personales y familiares son las adecuadas). De acuerdo con el científico estadounidense Robert Lahrke, las madres son las encargadas de transferir facultades mentales y genes de inteligencia a sus pequeños los cuales están concentrados en el cromosoma X. Según explica los varones tienen un cromosoma X heredado por la mamá y el Y que lo proveen de los padres. ¿Qué porcentaje de la inteligencia se hereda? Entre un 45 % y un 55 % de la inteligencia es transmitida a través de genes. Es decir, gran parte de la inteligencia (el 55 o 45 % restante) se desarrolla si las condiciones personales y familiares son las adecuadas. el gen relacionado con la inteligencia se encuentra en el cromosoma X y tiene un gran componente hereditario: la madre aporta dos cromosomas X (XX)y por ello, tendría el doble de posibilidades de transmitirla. Cromosoma X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo. ... Los distintos estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor probabilidad de heredar la inteligencia de la madre apuntan a que los genes relacionados con las capacidades cognitivas se ubican en el cromosoma X.

Los doctores Horst Hameister y UlrichZechner de la Universidad de Ulm (Alemania) concluyeron que los hijos heredan de las madres la inteligencia, al estudiar genes relacionados con daños cerebrales encontraron que muchos de estos genes se hallaban en el cromosoma X. Estos genes están relacionados con la memoria y terminaciones nerviosas en el cerebro.

 Se te propone el reto de dar respuesta a las preguntas:

Ahora mis estimados estudiantes, detallaremos lo que haremos en la sesión de aprendizaje:

   III. ¿QUÉ HARÉ?: 

Lee la información presentada y luego responde las preguntas:

TRANSMISIÓN DE LOS CARACTERES FÍSICOS –FENOTÍPICOS DE PADRES A HIJOS

Todas las personas presentamos unas características comunes que nos definen como seres humanos. Sin embargo, no hay dos seres humanos exactamente iguales. Las diferencias que se observan entre las distintas personas, por ejemplo, en los rasgos de la cara u otros caracteres como el grupo sanguíneo, el color de la piel o el tipo de cabello, son consecuencia directa de la herencia. Otros caracteres, a pesar de ser hereditarios, pueden estar influidos por el ambiente. Así, la altura de un individuo está determinada por la herencia, pero puede variar dependiendo de la alimentación recibida durante su infancia.   Algunos caracteres que exhibimos, como las cicatrices, los adquirimos a lo

 largo de nuestra vida. No obstante, gran parte de los caracteres que observamos en los individuos son hereditarios, es decir, se transmiten de generación en generación mediante la reproducción. Estos caracteres van apareciendo durante el desarrollo y el crecimiento de un individuo y se manifiestan a lo largo de su vida.    Los caracteres que son el resultado exclusivamente de la acción del ambiente no se transmiten a los hijos y se denominan caracteres adquiridos. A veces, es difícil determinar si la variación de un carácter es hereditaria o tiene un origen ambiental. Por ejemplo, la estatura de las personas es un carácter hereditario; los hijos de padres altos suelen ser también altos; sin embargo, una correcta alimentación también influye en la estatura alcanzada.   Muchos de los caracteres heredados se manifiestan de una manera diferente según las condiciones ambientales en las que vive o se ha desarrollado un individuo. Sin embargo, las variaciones en los caracteres provocadas por el ambiente se caracterizan por no ser heredables, es decir, por no transmitirse a la descendencia.  Para que la variación de un carácter sea heredable ha de afectar al material hereditario, es decir, a la información que los padres transmiten a los hijos. El ADN es la molécula que porta toda la información genética de cada especie. Los cromosomas son estructuras extremadamente organizadas en las que se compacta el ADN. En nuestra especie, cada célula de nuestro cuerpo tiene 23 pares de cromosomas, es decir, 46 cromosomas en total, de los cuales la mitad procede de la madre y la otra mitad del padre. Cada pareja de cromosoma está formada por dos cromosomas homólogos, que contienen información para los mismos caracteres o genes. ¿LA INTELIGENCIA ES UNA CAPACIDAD QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS, ESTA CAPACIDAD ES UNA CARACTERÍSTICA FENOTÍPICA?           

ESTA HERENCIA FENOTÍPCA LA PROPORCIONA, LA MADRE O EL PADRE

ACTIVIDAD 1: PROBLEMATIZAMOS: 

a)     FORMULAMOS PREGUNTAS:

Nos preparamos para formular nuestra pregunta de indagación, ustedes han escrito en su cuaderno una lista de características fenotípicas que se pueden observar.  Talvez, has observado entre los miembros de tu familia, o tús hermanos, ser unos más inteligentes que otros, en el transcurso de esta sesión iremos descubriendo ¿De qué crees que dependan estás características? ¿Qué podríamos investigar? Alguno de ustedes podrá pensar como son esas características, si comparamos el nivel intelectual en dos grupos de familias, indagar si esta característica está presente en los integrantes de mi familia o en la familia Díaz. Según lo expuesto identifiquemos las variables que vamos a investigar, recuerden que han realizado una primera indagación

                    SOBRE LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA.

· DEBE SER SIMPLE, CONCISA Y DEBE CONTENER CIERTOS ELEMENTOS     POR EJEMPLO LAS VARIABLES.

·DESCRIBE QUE VAMOS A MANIPULAR, QUE SE VA A MEDIR Y QUÉ VAMOS A MANTENER CONSTANTE.

·EN ESTA INDAGACIÓN SE DEBE PERMITIR COMPARAR LAS CARACTERÍSTICAS FENOTÍPICAS DE DOS GRUPOS FAMILIARES.

· DEBE RELACIONAR LAS VARIABLES RELACIONAR Y DEBE INVITAR A EXPLORAR, DESCRIBIR Y COMPARAR PARA DAR UNA RESPUESTA O SOLUCIÓN.

Ahora, te animo a formular tu pregunta de indagación científica, para ello relaciona la variable independiente con la dependiente que has identificado para indagar sobre las características fenotípicas de dos grupos familiares, toma en cuenta que la pregunta debe permitir comparar. Puedes generar varias preguntas de indagación, luego seleccionas la que orientará la indagación.

           ANOTA EN TU PORTAFOLIO, TODAS LAS PREGUNTAS POSIBLES, LUEGO   SELECCIONAREMOS.

 SOBRE LAS PREGUNTAS COMPARATIVAS:

Las preguntas de investigaciones comparativas se enfocan en una variable medible en al menos dos lugares, tiempos,

 Organismos o poblaciones diferentes, podrían ser de la forma:

¿Cuál es la diferencia _______ entre el grupo (o condición) A y el grupo B?

¿Cuál es la diferencia/variación en ______ entre diferentes ubicaciones?

¿Cuál es la diferencia/variación en ______ momentos diferentes?

 b)    PLANTEAMOS LA HIPÓTESIS:

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales, que explica de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.

¿QUÉ PODRÍAMOS RESONDER? O ¿QUÉ RESULTADOS ESPERADOS PODEMOS AFIRMAR’? HACEMOS EL EJERCICIO DE FORMULAR LA HIPÓTESIS. ESCRIBE EN TÚ CUADERNO.

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales, que explica de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada. Siguiendo el ejemplo de nuestra lectura sobre el grado o nivel de inteligencia, como responderíamos a la pregunta ¿CUÁL DE LOS PADRES ES EL RESPONSABLE DE HEREDAR LA INTELIGENCIA A SUS HIJOS? ¿CÓMO EXPLICARIAS QUE LA MADRE ES LA RESPOSABLE DE TRANSMITIR LA INTELIGENCIA A SUS HIJOS? ¿QUÉ CROMOSOMAS SON LAS RESPONSABLES DE ESTE FENÓMENO?

 

                     

LA HERENCIA SE TRANSMITE DE PADRES A HIJOS, LA INTELIGENCIA LA HERENDAN LAS MADRES A LOS HIJOS, A TRAVÉS DE LOS CROMOSONAS, AQUÍ INTERVIENEN EL ADN Y LOS GENES.

LA HIPÓTESIS PODRÍA SER.:

LA RESPONSABLE DE HEREDAR LA INTELIGENCIA A LOS HIJOS ES LA, MADRE de acuerdo con el científico estadounidense Robert Lahrke, las madres son las encargadas de transferir facultades mentales y genes de inteligencia a sus pequeños los cuales están concentrados en el cromosoma X. Según explica los varones tienen un cromosoma X heredado por la mamá y el Y que lo proveen de los padres.

 A continuación, vamos a identificar las variables de nuestro interés.

EN LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA QUÉ HEMOS SELECIONADO: ¿CÓMO EXLICARÍAS QUE LA MADRE ES LA RESPONSABLE DE TRANSMITIR LA INTELIGENCIA A SUS HIJOS?                               

¿CÓMO VAS A SUSTENTAR TÚ HIPÓTESIS?:

Aproximadamente entre un 40 y 60% de la inteligencia es heredada, las investigaciones muestran que los niños tienen mayores probabilidades de heredar la inteligencia de su madre ya que los genes de la inteligencia se encuentran en el cromosoma X, esencial en el desarrollo del potencial cognitivo. Los distintos estudios que han revelado que los hijos tienen una mayor probabilidad de heredar la inteligencia de la madre apuntan a que los genes relacionados con las capacidades cognitivas se ubican en el cromosoma X.  

c)     ELABORA LOS OBJETIVOS:

La pregunta, la hipótesis y los objetivos van de la mano, involucran lo que se quiere lograr en la indagación. ¿Qué queremos lograr?

                                     Ahora, de acuerdo a tu hipótesis planteada elabora tus objetivos de indagación, recuerda es un objetivo general y dos específicos

 

 IV.QUÉ APRENDI HOY?:

  A continuación, responde las siguientes preguntas en el presente Formulario del área de Ciencia y Tecnología. COLOCA TUS APELLIDOS Y NOMBRES, TU GRADO Y SECCIÓN.  

INDAGAMOS SOBRE EL NIVEL DE INTELIGENCIA EN DOS GRUPOS DE FAMILIAS

La pregunta número 3, la responderás observando el video colgado en el  Facebook del área de Ciencia y Tecnología a través del siguiente enlace: DE QUIEN DE LOS PADRES HEREDAMOS LA INTELIGENCIA  , EL ENLACE ES:   

https://www.facebook.com/Ciencia-y-Tecnolog%C3%ADa-108054381053253/

 V. MÁS INFORMACIÓN: EL PLACER DE LEER:

¿ES POSIBLE HEREDAR LA ESTUPIDEZ O LA GENIALIDAD?

. Cuántas veces hemos oído eso de “su padre era ya listo así que el hijo debe serlo también” solo por el hecho de pertenecer a la misma familia.

¿Cuánto hay de verdad en todo esto? ¿Es posible heredar la estupidez o la genialidad? ¿Hay algo en nuestros genes que nos predetermine a ser psicópatas o grandes genios? ¿O sólo es una leyenda urbana eso de que las cualidades no físicas se encuentran en los genes, y que es posible saber si uno será bueno en matemáticas conociendo su estructura genética?

Como ya se ha demostrado en muchas ocasiones, hay un sinfín de caracteres hereditarios que determinan, por ejemplo, el color de nuestros ojos o de nuestro pelo, la altura, la forma de la lengua, etc. Incluso se han descrito muchos casos en los que se puede averiguar la predisposición de un sujeto a contraer diferentes enfermedades según sean sus progenitores portadores o no de las mismas.

Lo que en ningún caso se ha descrito es la capacidad de heredar cualidades cognitivas o formas de comportamiento, porque eso no puede heredarse. No hay ningún componente genético en la estupidez o la genialidad, así como no lo hay en el racismo o en la capacidad de aprendizaje.

Qué duda cabe sobre que la forma de moverse o de hablar se aprende del entorno. Es fácil que la forma de andar o de moverse de un hijo se parezca a la de su padre, porque ha ido aprendiendo a base de repeticiones y de observación casi diaria de un modelo. Pero salvo que un padre estimule a sus hijos con juegos de ingenio o fomente cualquier otro tipo de costumbre, el pequeño no estará predispuesto a la listeza o a la falta de ella de ninguna manera, al menos no genéticamente hablando. De la misma forma que, aunque todos estos estímulos no se produzcan, el niño puede alcanzar unas capacidades cognitivas brillantes sólo si hace el suficiente esfuerzo.

Como ya hemos dicho en alguna ocasión, salvo que saltemos la barrera de lo físico, hasta el momento no se han encontrado genes que determinen el comportamiento ni la conducta humanas, de manera que tendremos que buscarnos las excusas en otra parte… y empezar a hacernos responsables de nuestras capacidades.

 EVIDENCIAS DE ENTREGA DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CUARTO GRADO:  A-B-E-F

EVIDENCIA: La evidencia será las respuestas de la pregunta IV ¿DEL QUÉ APRENDI HOY?, en el formulario solo responde las preguntas, en cambio en tu cuaderno detalla tus respuestas con información científica, así mismo puedes añadir, cuadros, organizadores visuales, imágenes o dibujos a tus respuestas. No seas muy concreto, si no se te pide buscar y describir más información, sobre el tema.

NOTA. - La actividad será desarrollada y enviada como evidencia de la clase virtual del área de Ciencia y Tecnología utilizando como vía el wasap, hasta el día viernes al medio día puedes incluir gráficos, imágenes etc. y toda la información que creas pertinente. GRACIAS. Cualquier cosa que no esté claro llamar o comunicarte al número telefónico que aparece en la pantalla de lo contrario comunicarte vía whassap.

Especialidad: BIOLOGÍA Y QUÍMICA – UNCP   Docente: SALOMÉ MONTERO, Lira Nélida.       Celular: 957506696