17 NOS INFORMAMOS DEL NUEVO PROYECTO INTEGRADOR- EL SISTEMA DIGESTIVO Y LAS EMOCIONES

MISS. LIRA NÉLIDA SALOMÉ MONTERO.

SESIÓN DE APRENDIZAJE No 17

NOS INFORMAMOS DEL NUEVO PROYECTO INTEGRADOR"NOS RELACIONAMOS DESDE NUESTRA IDENTIDAD Y DIVERSIDAD" LAS EMOCIONES Y EL APARATO DIGESTIVO

BIENVENIDOS A ESTA NUEVA SESIÓN DE APRENDIZAJE DIVIÉRTETE:  CONOCIENDO LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL SISTEMA DIGESTIVO-  LA MICROBIOTA  Y EL SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO - CUARTO GRADO A-B-E y F

MICROBIOTA INTESTINAL Y LAS EMOCIONES

I. ¿CÓMO EMPEZAMOS?:  

  Queridos estudiantes hoy les presentamos un proyecto que será trabajado junto a l   as áreas de Comunicación, Matemática y Desarrollo personal, ciudadanía y cívica,      llamando: “Nos relacionamos desde nuestra identidad y diversidad”.

En esta sesión de aprendizaje que corresponde al área de Ciencia y tecnología  queremos responder a la pregunta: ¿Qué sucede en mi cuerpo cuando el bienestar  emocional se ve amenazado? Para ello necesitaremos revisar contigo con qué  sistemas y aparatos de tu cuerpo se relacionan las emociones. Y ponemos los      siguientes ejemplos:

Hay personas que cuando reniegan sienten que su cuerpo se les descompone, su  Estómago se suelta, les da tembladera, hasta llegan a vomitar. Pero cabe preguntarse ¿qué tienen que ver esas emociones con el estómago o el aparato digestivo?

Luis es un estudiante de tercer grado y cada que llegaba la temporada de exámenes y entrega de trabajos tenía una sensación desagradable en su estómago y se le iban las ganas de comer.

Carla es una estudiante de cuarto grado y cuando se le acercaba su amigo Edwin, sentía algo así como mariposas en el estómago. Ella no entiende por qué tiene esa sensación.

Tanto Luis como Carla, comentan que se les seca la boca y hasta les parece que se ahogarán o asfixiarán.

¿Te parece familiar ese tipo de sensación? ¿te ha pasado alguna vez?

Para poder responder a esta pregunta y en especial al reto del programa de hoy que es:Establecer la relación que hay entre las emociones y el aparato digestivo.

Seguiremos la siguiente ruta:

·         Hablaremos brevemente del aparato digestivo.

.     Hablaremos brevemente del sistema nervioso .

Cuando los adolescentes reniegan ,esto puede causar en ellos mal estar corporal, vómitos, estómago flojo, entre otras cosas.

El mal estar corporal de las personas se entiende al renegar , y esto tiene su causa en la conexión del Nervio Vago, y la relación entre el Sistema Nervioso Entérico y el Sistema Digestivo y los microbiótas. 






Los estudiantes ,al sentirse tencionados o preocupados  pueden experimentar la falta de apetito, relación entre el Sistema Nervioso Entérico y el Sistema Digestivo.









El no tener apetito es consecuencia del estar tensos o preocupados y  esta relacionado con el SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO  y el SISTEMA DIGESTIVO y la MICROBIOTA. 

El ser humano tiene que comprender que las emociones influyen en la salud, como vemos en los ejemplos anteriores el renegar, el estar tensos y preocupados, hasta el estar enamorados, repercuten en la salud de las personas, y pensando en estas consecuencias, tenemos que tratar de controlar nuestras emociones, y la pregunta es ¿Por qué sucede esto? Y hay una explica científica para esto, que daremos a conocer y explicar a continuación, comenzando desde el estudio concreto del Sistema Digestivo.

El estar enamorados provoca en las personas mariposas en el estómago, la explicación esta en la relación entre el Sistema Nervioso Entérico y el Sistema Digestivo y la microbiota.  

Sentir mariposas en el estómago es causada por las conexiones del Sistema Nervioso Entérico y el Sistema Digestivo.






El estar enamorado, y ver a la persona llegando produce en el estómago una sensación de mariposas en el estómago. ¿Por qué sucede esto?

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?:

 A explicar con argumentos científicos como influye el funcionamiento del aparato digestivo y la microbiata intestinal en las emociones de las personas, a través de la búsqueda de información científica y pertinente, para comprobar que es la microbiata y como los microorganismos que la componen producen sustancias mensajeras (neurotransmisores), que influyen en la relación entre el Sistema Nervioso Entérico SNE y el Sistema Nervioso Central SNC y su impacto en el cuerpo humano. 

III.QUÉ HARÉ?:

Para comenzar la sesión de aprendizaje primeramente tenemos que analizar la fisiología del Sistema Digestivo.

1.- EL SISTEMA DIGESTIVO. - El aparato digestivo está formado por el llamado tracto digestivo también suele llamarse tracto gastrointestinal, y está formado una serie de órganos huecos unidos en un tubo de aproximadamente 11 metros de largo y retorcido que comienza en la boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso (colon), recto y termina en el ano. El hígado, el páncreas y la vesícula biliar son también órganos del aparato digestivo.

El aparato digestivo tiene tres funciones principales: Ingerir los alimentos, descomponerlos para que los nutrientes puedan ser absorbidos y eliminar lo que no se puede digerir.

Querido estudiante, supón que ayer en la hora del almuerzo con tu familia comieron un sabroso cuy asado. Muerdes un pedazo y comienzas a masticar. ¿Cómo crees que digiere tu cuerpo ese cuy?

Pues te recordamos que la digestión ocurre como dos procesos:

LA DIGESTIÓN MECÁNICA: Implica masticar los alimentos para romperlos y convertirlos en trozos más pequeños. También incluye la acción de los músculos lisos del estómago y el intestino delgado que se encargan de mezclar los alimentos

·      LA DIGESTIÓN QUÍMICA: Es la acción de las enzimas para descomponer grandes moléculas en el alimento en sustancias más pequeñas que las células del cuerpo pueden absorber. Las enzimas son proteínas que aceleran las reacciones biológicas.

EL SISTEMA DIGESTIVO Y SUS GLÁNDULAS ANEXAS

FISIOLOGÍA DE LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO

FISIOLOGÍA DE LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO

SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO

Pero de seguro te estás preguntando ¿Qué tiene que ver todo esto del aparato digestivo con las emociones?

Pues, les comento que hay algo que se llama “Sistema Nervioso Entérico”, que según el Dr. Michael D.Gershon  en su libro “El segundo Cerebro” el año 1999, estima que en los humanos El sistema nervioso entérico es la parte del sistema nervioso autónomo encargado de regular las funciones vitales gastrointestinales.

Se encarga también de regular funciones importantes para la ingesta, absorción, metabolismo y digestión de los alimentos. Así mismo se encarga de prevenir las enfermedades relacionadas con estas actividades, también del mantenimiento de las mucosas protectoras.

EL SISTEMA DIGESTIVO Y LA RELACIÓN CON EL SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO

El Sistema Nervioso Entérico se encuentra conectada con el Sistema Digestivo a través de neuronas conocidas cono Neurotransmisores, esto hace que den las emociones, pero depende de la microbiota o flora intestinal.

Aquí se observa las conexiones nerviosas que hay entre el Sistema Digestivo y el Sistema Nervioso Entérico.( Intestinos del aparato digestivo)   

-¿QUÉ ES EL SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO?

EL SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO (SNE) es una subdivisión del sistema nervioso autónomo que se encarga de controlar directamente el aparato digestivo y advierte 

sobre el hambre y la saciedad; evita que con los alimentos entren en el cuerpo sustancias invasoras y dañinas. Se encuentra en las envolturas de tejido que revisten el esófago, el estómago, el intestino delgado y el colon. Es el objeto principal de estudio de la neurogastroenterología. 

 Al observar el siguiente organizador visual El SISTEMA NERVIOSO ENTÉRICO es una sub-división del Sistema Nervioso Central, que a la vez se divide en el Sistema Nervioso Central y el Sistema Nervioso Periférico. Entonces podemos afirmar que el Sistema Nervioso Entérico es una Sub-división del SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO.

La función del SISTEMA NERVIOSO AUTÓNOMO es la de controlar los movimientos y funciones involuntarios de los órganos del cuerpo humano. 

La palabra o el término Entérico proviene del término enteritis que significa INTESTINOS son estos intestinos grueso y delgado que se conectan con los nervios del sistema Autónomo y el Sistema Nervioso Central.

Si hablamos del intestino delgado veremos ahí que ahí se encuentra la MICROBIOTA o llamada también flora Intestinal.

-MICROBIOTA. -

Los científicos definen la micro biota como “el conjunto de los microorganismos (todas las bacterias, arqueas, eucariotas y virus) presentes en un entorno definido”. Como la micro biota varía según su entorno, a la micro biota situada en el tracto intestinal, por ejemplo, se la denominará micro biota intestinal.

Así mismo el Sistema Nervioso Entérico y el Sistema Nervioso Central se comunican mutuamente intercambio información a través del nervio vago. También, dicho intercambio es posible gracias a las SUSTANCIAS MENSAJERAS llamadas NEUROTRANSMISORES, como la SEROTONINA, LA DOPAMINA, etc

Entonces podemos afirmar que la MICROBIOTA INTESTINAL, como los microorganismos que la componen producen sustancias mensajeras que influyen en la comunicación en el SNE y el SNC. En este sentido la composición de la Micro biota tiene un Impacto en el cuerpo que se nota como los cambios en el apetito, los vómitos, el mal estar corporal, etc.

La población de bacterias de la flora intestinal puede, por lo tanto, tener una influencia significativa en el nivel de serotonina y, por lo tanto, también en el bienestar mental, así como pueden contribuir a disminuir el nivel de las hormonas del estrés como el cortisol 

Tres imágenes que se interrelacionan si reniegas esto influye en tus intestinos la microbiota que luego te pueden provocar en tu organismo vómitos, mal estar, aquí se relacionan el Sistema Digestivo, el Sistema Nervioso Entérico y las emociones.

V. ¿QUÉ APRENDI HOY?:

 

V. MAS INFORMACIÓN:

La flora o micro biota intestinal está conformada por bacterias que viven en el en el intestino, las cuales, la mayoría de ellas son beneficiosas para la salud. El ser humano tiene aproximadamente 2 mil especies bacterianas diferentes, de las cuales solamente 100 pueden llegar a ser perjudiciales.11 ago. 2019

¿Sabías que hay una relación entre la flora intestinal, las emociones y el comportamiento humano? De acuerdo a un estudio publicado en Psicosomática Medicine: Journal of Behavioral Medicine la flora intestinal no sólo afecta a nuestra salud física, sino también a nuestros pensamientos y emociones.

Esta investigación ha identificado relaciones entre dos tipos de flora y su incidencia sobre algunas respuestas emocionales en los seres humanos. Según los autores de este estudio, se trata de la primera demostración empírica de la relación entre diferentes comportamientos humanos y la composición microbiana de seres humanos sanos. El estudio consistió en analizar muestras fecales de 40 mujeres sanas, en un rango de edad entre 18 y 55 años. Los resultados de los análisis se dividieron en dos grupos, de acuerdo a la función de la composición de su flora intestinal. El primer grupo mostró una mayor abundancia de un tipo de bacteria llamada Bacteroides, mientras que el otro grupo disponía de una abundancia mayor de otra bacteria denominada Prevotella.

  EVALUACIÓN DEL FORMULARIO SESIÓN No 16. “ASUMIMOS COMPROMISOS EN FAVOR DEL MEDIO

AMBIENTE EN QUE VIVO”:

1. Argumenta a los miembros de tu familia y tu comunidad ¿Qué compromisos asumirías en tu familia a favor de la necesidad de un manejo responsable de los residuos y desechos que se producen en el entorno familiar?   - Realiza un video grabado de 2 a 3 minutos.                                                                                                                         

2. Argumenta: Tomando en cuenta MÁS INFORMACIÓN explica ¿Qué cantidad de desechos sólidos produce: una persona, una familia de cuatro personas, ¿y una manzana donde viven 10 familias, diariamente? 
          

3. Según el cuadro menciona las cinco regiones que más residuos sólidos domiciliarios genera por día, en el 2017 

_PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE No 16 SE EMPLEARÁ LA RÚBRICA DE CAPACIDAD: ARGUMENTA.

CRITERIOS	EXCELENTE (8-7)	SATISFACTORIO (6-5)	EN PROCESO (4-3)	EN INICIO (2-1)
AFIRMACIÓN	de Presenta un punto de vita a favor o en contra de forma clara y precisa acerca de un manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Presenta un punto de vista a favor o en contra de los problemas, situaciones o dilemas del manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Presenta un punto de vista impreciso e indeciso de los problemas o situaciones sobre el manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	No presenta ningún punto de vista, o su punto de vista no tiene coherencia con el problema del manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.
RAZONAMIENTO	Justifica el Porqué de su afirmación de manera precisa, fundamentada en el análisis del manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Justifica el porqué de su afirmación con ciertas limitaciones en el análisis de los problemas relacionados con el manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Justifica el porqué de su afirmación de manera imprecisa en el análisis de los problemas de los residuos sólidos en las familias.	No justifica el porque de su afirmación respecto al problema del manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.
EVIDENCIA	Identifica y evalúa las evidencias y ofrece nueva información para fortalecer la veracidad de sus argumentos sobre el manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Identifica y evalúa las evidencias pero no ofrece nuevas informaciones para fortalecer el manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	Identifica los datos e información que cuenta como evidencia pero no la evalúa rigurosamente para fortalecer el manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.	No identifica los datos e información que cuenta como evidencia para fortalecer la evidencia del manejo responsable de los residuos sólidos en las familias.

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CUARTO GRADO: A-B-E- F

EVIDENCIA: La evidencia será las respuestas de la pregunta IV ¿DEL QUÉ APRENDI HOY?, en el formulario solo responde las preguntas, en cambio en tu cuaderno detalla tus respuestas con información científica, así mismo puedes añadir, cuadros, organizadores visuales, imágenes o dibujos a tus respuestas. No seas muy concreto, si no se te pide buscar y describir más información, sobre el tema.

NOTA. - La actividad será desarrollada y enviada como evidencia de la clase virtual del área de Ciencia y Tecnología utilizando como vía el wasap, hasta el día viernes al medio día puedes incluir gráficos, imágenes etc. y toda la información que creas pertinente. GRACIAS. Cualquier cosa que no esté claro llamar o comunicarte al número telefónico que aparece en la pantalla de lo contrario comunicarte vía whassap.

Docente: SALOMÉ MONTERO, Lira Nélida.       Celular: 957506696

No 15 - IMPACTO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

ÁREA CURRICULAR : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

" NOS INFORMAMOS DEL NUEVO PROYECTO INTEGRADOR " PROMOVIENDO UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL" Y CONOCEMOS EL IMPACTO DE NUESTRAS FAMILIAS EN EL ECOSISTEMA A TRAVÉS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS" -  CUARTO GRADO A- B - E - F 

SESIÓN DE APRENDIZAJE No 15

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA " JOSÉ MARÍA ARGUEDAS " - LA OROYA  

BIENVENIDOS A ESTA NUEVA SESIÓN DE APRENDIZAJE DIVIÉRTETE:  PROMOVIENDO UNA CIUDAD RESPONSABLE, DESDE LA DIVERSIDAD CULTURAL Y SU RELACIÓN CON LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL - CUARTO GRADO A-B-E y F

I. ¿CÓMO EMPEZAMOS?:   

Estimado estudiante, en esta oportunidad trataremos un tema muy importante que está afectando a nuestro planeta, por ende, a nuestro medio ambiente, la Contaminación Ambiental, originado por los RESIDUOS SÓLIDOS, que es una clase de contaminación que afecta de forma negativa, muy dañina a la población a nivel mundial, ¿Qué formas de contrarrestar esta contaminación podemos aplicar ante esta grave situación ambiental?¿Cómo puede contribuir la población en la mitigación de este tipo de contaminación? ¿Qué políticas comerciales puede aplicar el gobierno para la no producción de este tipo de residuos en la sociedad?

Y entonces, hacemos un resumen de lo que se está viviendo hoy en día.

Para que las personas puedan vivir en estos tiempos y en la época de nuestros antepasados se han necesitado variedad de recursos todos los días. Lo que ha cambiado es el estilo de vida y la naturaleza de algunos recursos. Hoy por hoy, las familias aparte de los alimentos, requieren envases para llevar sus productos a casa. A diferencia de nuestros ancestros, hoy utilizamos una mayor variedad de fuentes de energía y objetos tecnológicos para hacernos la vida “cómoda”. Por ejemplo, utilizamos cocinas a gas, planchas eléctricas, refrigeradores, baterías, computadoras, etc.

Es cierto, hoy en día cuando vamos al mercado o de compras a cualquier sitio los vendedores nos entregan los productos en bolsas individuales, tanto que al llegar a casa no quedamos con muchas bolsas. Pero no solo eso, sino también que cuando preparamos nuestros alimentos producimos una cantidad de desechos o cuando no terminan la comida, las sobras todas las tiramos a un solo tacho y nos referimos como “el tacho de la basura”, pero como estamos hablando de Ciencia y Tecnología
necesitamos aprender a referirnos a estas cosas con propiedad, pero sobre todo a mirarlos con otros ojos ya que de ello depende el aumento o disminución de la contaminación del planeta.

A LA BASURA, SIN IMPORTARLE, LUEGO A DONDE VAN A PARAR EL CONSUMISMO HA ORIGINADO EN LA POBLACIÓN LLEVAR OBJETOS A LAS CASAS QUE EL HOMBRE SOLO LO DESECHA

En las antiguas sociedades de nuestros antepasados, los pobladores Vivían de manera más simples, no se veía mucho comercio, no había industrias, por ende, no se generaba contaminación ambiental, los residuos que se generaban eran de clase orgánica, cuyas técnicas culturales las hacían convertirse en abono tipo Compost, en bien de la agricultura. La presencia de residuos sólidos inorgánicos y residuos sólidos peligrosos era mínima en estos tiempos, a quí no se conocían , ni se utilizaban botellas de plásticos, ni de vidrio, tampoco alimentos enlatados, ni productos en cajas, la Contaminación era mínima.  

En cambio, hoy las sociedades han cambiado., el consumismo ha hecho que las personas compren muchas cosas, todas con envolturas de plástico, de cartón, felpas, envasados en diferentes materiales, ya sean latas, cajas, botellas, etc., etc., lo que conlleva a generar contaminación en las ciudades, pero esta contaminación empieza en las casas donde viven y conviven las familias, y la pregunta es si estas basuras son desechadas a donde van a parar al final

PROCESOS Y PASOS DE COMO SE REALIZA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL DESDE LAS FAMILIAS EN LAS CIUDADES HASTA GENERAR CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN NUESTRO PLANETA

I. PRIMER PASO: EL CONSUMISMO DE LA POBLACIÓN, CUYO NÚCLEO SE DA A NIVEL FAMILIAR, EN LOS MERCADOS, CENTRO COMERCIALES, ETC 

Las personas compran alimentos para alimentarse, al final se convierte en basura orgánica, llamados también residuos orgánicos

II SEGUNDO PASO:  Las personas compran de los mercados, productos enlatados, embotelladas, en cajas, sobre todo plásticos, también vidrios, entre otros materiales. Estos desechos reciben el nombre de residuos sólidos inorgánicos




















A qui tenemos diferentes productos que las familias y las comunidades compran a diestra y siniestra , sin pensar a donde irán a parar tanto desecho, o residuo sólido orgánico, inorgánico , lo que podemos informar es que no hay conciencia del grave daño que hacemos a nuestro medio ambiente.

La pregunta es que hacemos con tanto desperdicio orgánico e inorgánico, las políticas medio ambienta listas deben ser aplicadas para mitigar o contrarrestar los efectos dañinos que causan este tipo de actividades.

III. TERCER PASO:  Las personas luego de utilizar los diferentes productos, lo desechan a los basurales, que luego generan tanta basura que se pueden observar hasta en las calles de las ciudades.

Se genera demasiada basura, que los nombramos residuos, esta basura se clasifica en: Basura orgánica (residuos orgánicos), basura inorgánica (residuos inorgánicos) y basura peligrosa (residuos peligrosos).

La población genera demasiada basura , lo vemos todos los días en las calles , en los parques , y en los lugares donde normalmente transitan las personas, generando espacios sucios, muy contaminados, de mucho riesgo en la propagación de las enfermedades.

II. ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?:

Informar a los miembros de tu familia y la comunidad, que el manejo inadecuado de los residuos sólidos puede traer efectos negativos en la vida del hombre y en el medio ambiente   a través de información científica y actualizada, para saber reutilizarlos y evitar situaciones como los botaderos, la contaminación del ambiente, el impacto cultural y los efectos negativos en la salud de las personas y los seres vivos de nuestro planeta.  

III.QUÉ HARÉ?:

Saber y conocer que son los residuos sólidos, de donde se forman de qué tipo de actividad, que efectos causan en las familias y la sociedad, y lo más importante que podemos hacer para contrarrestar y mitigar esta contaminación que afecta no solo al hombre, sino también a los seres vivos en nuestro planeta  

1. LOS RESIDUOS SÓLIDOS:

Los residuos sólidos son todo material, sólido, semi- sólido de origen orgánico o inorgánico que es el resultado de cualquier actividad que realizan las personas y que ya no tiene ninguna utilidad práctica o valor económico o comercial para la persona que lo usa, por ejemplo, cartones, cáscara de alimentos, pilas, objetos de plástico y otros.

Algo que debemos tener presente es que estos residuos sólidos, no tienen las mismas características, lo mismo las cantidades que dada persona y familia produce. Depende mucho del tipo de vida que cada familia lleva.

También debemos saber que los residuos sólidos producidos por una comunidad son distintos a los que se producen en las grandes ciudades.Pero antes de entrar en más detalles, es necesario que aprendamos a clasificar los residuos sólidos.

2. CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS.

Los residuos sólidos se clasifican de muchas maneras. Las principales son:

✔      Residuos sólidos orgánicos.

✔      Residuo sólido inorgánico

✔      Residuos peligrosos

2.1. RESIDUOS SÓLIDOS ORGÁNICOS. -

Son aquellos que se pudren, se descomponen fácilmente. Provienen de.

✔      Actividades domiciliarias: Desperdicios de la preparación de las comidas, cáscaras de frutas, de papas, zanahoria y producto del barrido de la casa, papeles, cartones.

✔      Residuos de origen vegetal: Restos de las cosechas. Malezas entre otros.

✔      De origen animal como estiércol de oveja, de cuy, de vaca.

2.2. RESIDUOS SÓLIDOS INORGÁNICOS:

Son los residuos que no se descompone, no se pudre.

Para hacerlo tarda muchos, pero muchos años, algunos van de 50 años a más.

Ejemplo, vidrio, metal, plástico, etc.).

2.3. RESIDUOS SÓLIDOS PELIGROSOS:

Hay otros residuos sólidos calificados como peligrosos

porque son un riego para la salud Ejemplo: pilas, baterías de celular, cargadores

etc.Son las tres clases de residuos sólidos que causan situaciones deplorables en nuestras vidas y en nuestro medio ambiente.

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUS SÓLIDOS CONTAMINANTES DEL MEDIO 

AMBIENTE

CUADRO DE LA CLASIFICACIÓN DE LAS CLASES DERESIDUOS SÓLIDOS:

¿CÓMO SE FORMAN Y ORIGINAN LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN EL MEDIO AMBIENTE.

Antes de seguir, les invito a dar una mirada a lo que hacemos en nuestras familias y que hace que produzcamos residuos sólidos.

✔      La preparación de nuestros alimentos.

✔      La limpieza de la casa

✔      Uso de plásticos, botellas, bolsas, vasos, platos, descartables

 Y si tenemos chacra y criamos animales añadiríamos lo siguiente:

✔      Desechos de la chacra

✔      Excretas de los animales

Ahora la pregunta es, ¿qué hacemos con nuestros residuos sólidos? Si existe el servicio de limpieza pública, de seguro hay días que pasa el camión de la basura, pero si vivimos en una comunidad donde no hay ese servicio ¿qué es lo que hacemos?

¿cómo deberíamos proceder?

-QUÉ CONSECUENCIAS NEGATIVAS TRAEN LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LAS FAMILIAS Y EN EL MEDIO AMBIENTE.

1. Originan botaderos:

✔      Estos no sólo malogran, la imagen, el paisaje de la comunidad.

✔      Traen presencia de mosca, roedores, ratas, chanchos y perros callejeros.

La basura arrojada al rio, dañan la calidad del agua y la inutilizan. Además, dañan el aire, el suelo.

✔      Malogran la imagen de nuestra vivienda y ponen en riesgo la salud de nuestra familia.

2. Contaminan el ambiente.

La basura arrojada al rio, dañan la calidad del agua y la inutilizan. Además, dañan el aire, el suelo.

✔      Malogran la imagen de nuestra vivienda y ponen en riesgo la salud de nuestra familia.

✔      Las personas que hacen esas cosas están enseñando a nuestros hijos, estas prácticas dañinas para la salud y el ambiente.

3.  Impacto cultural.

El inadecuado uso de los residuos sólidos, puede tener efectos negativos en la salud. Este inadecuado manejo, puede producir:

-Enfermedades de la piel

-Enfermedades gastrointestinales:

-EDAs,

-Cólera,

-Fiebre tifoidea,

-Disentería,

-Salmonelosis,

-Enfermedades respiratorias.

Estos males pueden afectar a toda la familia, pero especialmente a los niños ya que no siempre tiene hábitos de higiene como lavarse las manos antes de comer o después de haber realizado otras actividades.

-QUÉ ACCIONES PODEMOS REALIZAR EN NUESTROS HOGARES Y EN LAS CIUDADES PARA PODER CONTRARRESTRAR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y QUE MANEJO ADECUADO SE PUEDEN HACER DE ESTOS RESIDUOS SÓLIDOS:

COMO PODEMOS CLASIFICAR A LOS RESIDUOS SÓLIDOS QUE SE DESECHAN DE LAS CASAS, DE LOS HOGARES, DE LAS TIENDAS, DE LAS FABRICAS, ETC

Sabemos que la forma de vida actual, nos conlleva a desechar muchas cosas y las personas con solo echarlas a la basura lo solucionaron, pero no es así, ahí más bien empieza el circulo vicioso de la contaminación, para eso debemos aprender a separar y clasificar los desechos y luego reutilizarlos dentro de nuestro ambiente, para evitar efectos negativos no solo para el hombre, si no también para nuestro planeta.

IV. ¿QUÉ APRENDI HOY?:

V. MAS INFORMACIÓN: 

La población debe tomar conciencia sobre lo grave que es la contaminación del medio ambiente, desde ese punto tenemos que aprender a dar soluciones, y una de ellas es practicar el RECICLAJE, así trataremos de erradicar tanta basura que generamos día a día

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CUARTO GRADO : A-B-E- F

EVIDENCIA: La evidencia será las respuestas de la pregunta IV ¿DEL QUÉ APRENDI HOY?, detalla tus respuestas con información científica, así mismo puedes añadir, cuadros, organizadores visuales, imágenes o dibujos a tus respuestas. No seas muy concreto, si no se te pide buscar y describir más información, sobre el tema.

NOTA. - La actividad será desarrollada y enviada como evidencia de la clase virtual del área de Ciencia y Tecnología utilizando como vía el whasap, hasta el día viernes al medio día puedes incluir gráficos, imágenes etc. y toda la información que creas pertinente. GRACIAS. Cualquier cosa que no esté claro llamar o comunicarte al número telefónico que aparece en la pantalla de lo contrario comunicarte vía whassap.

Docente: SALOMÉ MONTERO, Lira Nélida.       Celular: 957506696

}