ACTIVIDAD DE APRENDIZ. No 01 -EL APORTE DE LAS MUJERES PERUANAS A LA CIENCIA”

 MISS. LIC. LIRANÉLIDASALOMÉMONTERO    PRIMER GRADO C-D-E-F

BIENVENIDOS A ESTA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

AL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1:

"EL APORTE DE LAS MUJERES PERUANAS A LA CIENCIA"

Bienvenidos apreciados estudiantes a la sesión del día de hoy, vamos a iniciar con nuestro nuevo proyecto integrador “ASUMIMOS RETOS Y DESAFÍOS RUMBO AL BICENTENARIO PROMOVIENDO UNA PARTICIPACIÓN CIUDADANA, ACTIVA Y DEMOCRÁTICA”, en la cual el producto final de todas las áreas será un “MURAL INFORMATIVO”.

I. QUÉ APRENDERÉ HOY?

Estimados estudiantes el día de hoy aprenderemos a problematizar situaciones y a diseñar estrategias para hacer indagación acerca de las mujeres de ciencia, lo haremos sobre la base de conocimientos científicos e información de la webs, con la única finalidad de valorar y reconocer a las mujeres que aportaron y contribuyeron con la ciencia hacia el bicentenario.

II ¿QUÉ NECESITAMOS?

MUJERES CIENTÍFICAS DEL PERÚ: CONOCE A SEIS IMPULSORAS DE LA INVESTIGACIÓN Y LA CIENCIA EN EL PAÍS

Hoy 11 de febrero conmemoramos el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, fecha proclamada en 2016 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para promover el acceso y participación en la ciencia para las mujeres y las niñas de manera equitativa, esto enmarcado en una política dirigida a lograr igualdad de género.

La fecha toma importancia al advertir una serie de brechas existentes no solo en el mundo sino particularmente en nuestro país, donde aún la participación de niñas y mujeres sigue siendo limitada en el ejercicio profesional de la ciencia. Según la UNESCO, “solo alrededor del 30 % de todas las estudiantes escogen estudios superiores dentro del campo de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y matemáticas”.

Se ha tenido avances en cuanto al acceso a educación y oportunidades laborales, sin embargo, falta desarrollar una mayor presencia femenina en dichos rubros. Rumbo al Bicentenario de la Independencia, es necesario seguir promoviendo la participación de las mujeres y las niñas en la ciencia. Al respecto, repasemos aquí la trayectoria de algunas de las mujeres peruanas que fueron pioneras en el campo científico, como aquellas que actualmente dedican sus esfuerzos a la investigación y el desarrollo de la ciencia en nuestro país.

Laura Esther Rodríguez Dulanto, primera médica peruana

En tiempos en que no había estudios secundarios ni universitarios para las mujeres en el Perú, la Dra. Rodríguez desafió los prejuicios de la época y se dedicó a su vocación: la medicina. Con sus primeras lecciones aprendidas de los cuadernos escolares de su hermano, ingresó luego a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, donde obtuvo el título en Medicina Quirúrgica en el año 1900. Se especializó en ginecología, ejerció la docencia, investigó la tuberculosis y, durante el conflicto limítrofe entre el Perú y Ecuador de 1910, fundó la Unión Patriótica de Señoras

María Luisa Aguilar, primera astrónoma del Perú

Fue la primera en su campo entre hombres y mujeres. Formó académicamente al primer grupo de astrónomos profesionales peruanos al introducir el estudio de las ciencias astronómicas en las universidades peruanas. Fundó además el Seminario Permanente de Astronomía y Ciencias Espaciales en la Facultad de Ciencias Físicas de la UNMSM. En sus propias palabras, “quería estudiar astronomía porque deseaba estudiar y trabajar en algo que me diera libertad. Así, la astronomía fue mi vínculo con la sociedad de mi época”.

Fuente: UNMSM

Rebeca Carrión Cachot, primera arqueóloga peruana

Luego de iniciar su trabajo arqueológico al lado de Julio C. Tello, desarrolló diversas investigaciones sobre las sociedades prehispánicas del Perú principalmente; destacan sus obras “El culto al agua en el antiguo Perú” y “La religión en el antiguo Perú”, entre otros con los que aportó al estudio de nuestras raíces históricas. Asumió la dirección de los Museos de Antropología y Arqueología tanto de Magdalena Vieja como de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, y fue incorporada a numerosas sociedades científicas del Perú y el extranjero.Fuente: UNMSM

Aracely Quispe Neira, ingeniera peruana de la NASA

Integra el programa del telescopio espacial James Webb con el que se investigará a partir del año 2021 los orígenes del universo. Aracely tendrá a su cargo al equipo que se encargará de asegurar el óptimo estado de las aeronaves al servicio del proyecto. «El programa James Webb es muy novedoso y especial. Me siento muy afortunada de ser parte de él como peruana e ingeniera mujer. El proyecto va a suceder a Hubble con mejor tecnología y llegar millones de años atrás para saber acerca del famoso Big Bang», explicó en entrevista a la agencia Andina.  Aracely, que desde niña soñó con trabajar en la NASA, se alista para obtener su doctorado en Ciencias con la investigación  ‘Constelación de satélites que dan el servicio de GPS y transferencias de radiofrecuencias’.

Carla Gonzáles, investigadora de productos andinos

Con un PHd en Ciencias con mención en Fisiología, se ha dedicado a investigar el efecto biológico de plantas medicinales del Perú en las funciones endocrinológicas y reproductivas de humanos y animales. Destaca su investigación sobre las propiedades biológicas de la maca y sus variedades como la roja o la maca negra, producto que puede usarse en el tratamiento de hiperplasia de próstata, osteoporosis, mejora de la memoria y el aprendizaje según sus hallazgos.

Fuente: Publimetro

 

Gisella Orjeda, bióloga y genetista

Entre sus aportes destaca la construcción del mapa físico del cromosoma XII del arroz y la secuenciación del genoma de la papa en el Perú. Presidió el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica entre 2012 y 2017. Actualmente, como presidenta ejecutiva del Instituto Nacional de Investigación en Glaciares y Ecosistemas de Montaña, ha liderado un equipo de científicos en la expedición Antar XXVI en la Antártida, para investigar el impacto del retroceso glaciar en la biodiversidad marina. Además, fue elegida por la revista norteamericana N+1 como una de las siete mujeres latinoamericanas ejemplares para la inspiración.

Fuente: RPP

 Son muchas más las mujeres que han aportado con sus estudios, trabajo y dedicación al desarrollo de la ciencia del Perú; a todas ellas, nuestro saludo y felicitación. Con su ejemplo se inspira el camino de muchas niñas que empiezan a descubrir en su vocación la vena investigativa y de rigor científico que nos permitirá contar con su aporte en el futuro para lograr construir el país que imaginamos.

              https://www.youtube.com/watch?v=Mge6gtQoDDM

https://www.youtube.com/watch?v=HAsDnay2P00

          https://www.youtube.com/watch?v=F9X4cpJ5ylE

III ¿CÓMO EMPEZAMOS?

1.       ESCRIBE LOS NOMBRES DE LAS MUJERES PERUANAS EN LA CIENCIA.

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2     ¿Quién de ellas te impacto más?¿Porqué? 

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3.       ¿Qué te gustaría hacer por la ciencia? 

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IV¿QUÉ HARÉ?

     Ahora empezaremos a trabajar, teniendo en cuenta que en esta clase desarrollaremos las 2 primeras capacidades de la competencia indaga, que son: Problematiza situaciones y diseña estrategias para hacer una indagación.

 1.    PROBLEMATIZAR SITUACIONES:

A continuación, estimados estudiantes debes formular tu pregunta de indagación científica tomar en cuenta el tema.

PLANTEAR LA PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

Para plantear una pregunta que permita realizar la indagación debemos considerar que esta permita manipular o modificar algún elemento o factor en el experimento.

Estimados estudiantes ¿Cómo plantearías la pregunta de indagación?, escribe en las líneas.

……………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………

 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS:

 Estimado estudiante no olvides que:

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos buscando o tratando de probar. Es una respuesta tentativa o posible a la pregunta de indagación, elaborada sobre la base de hechos reales que explica de la forma más clara y precisa posible la relación entre las variables dependiente e independiente. La hipótesis debe ser sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.

Ahora que ya definiste un problema o pregunta de indagación, necesitas formular una hipótesis de trabajo. La hipótesis es una posible respuesta a la pregunta de indagación y es muy importante, ya que guiará tu indagación. Supón que la pregunta de indagación es:

FORMULAMOS NUESTRA HIPÓTESIS

Lee nuevamente la pregunta que guiará tu indagación y formula tu hipótesis:

................................................................................................................

...............................................................................................................

..............................................................................................................       HIPÓTESIS¨: 

 Si……………………………………………………….……………………………………………………………..………….………………………,Entonces ..............................................

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Ahora, determina las variables de tu indagación.

 ü Variable independiente (CAUSA)

………………………………………………………………………………………………………

ü Variable dependiente (EFECTO)

………………………………………………………………………………………………………

ü Variable interviniente (¿Qué debería mantenerse para que no haya mucha diferencia en varias mediciones?) ………………………………………………………………………………………………………………………………………….……...................................................................

La hipótesis que has planteado será comprobada mediante la experimentación, a partir de la cual obtendrás datos cuantitativos (cantidades) y cualitativos (descripciones).

2.DISEÑA ESTRATEGIAS PARA HACER UNA INDAGACIÓN:

a) Proponemos procedimientos que nos permitan manipular y observar las variables Como ya hemos formulado nuestra pregunta e hipótesis de indagación, ahora vamos a definir los procedimientos que nos van a permitir verificar la hipótesis:

ü ¿De qué manera pondrás a prueba tu hipótesis?

ü ¿Cómo vamos a observar la variable dependiente?

ü ¿Cómo vamos a manipular la variable independiente?

ü ¿Qué datos te propones recoger?

ü ¿Cuántas veces vamos a observar? ¿Para qué?

ü ¿Cómo vamos a recoger los datos?

ü ¿Cómo será la tabla en que vamos anotar los datos?

ü Escribe tu procedimiento, puedes utilizar un diagrama de flujo.

b)      Continuamos, vamos a prever el tiempo a emplear en la indagación. Para diseñar tu estrategia es importante que nos preguntemos:

ü ¿En qué tiempo se hará la indagación?

ü ¿En qué días se hará la indagación?

ü ¿Cómo vas a organizar las actividades?

c)       Tomar medidas de seguridad, considerando que tendrás que indagar.

ü Escriban las medidas de seguridad que tendrán en cuenta en su cuaderno.

d)    Seleccionamos las herramientas y materiales para el recojo de datos  cualitativos y cuantitativos.

ESTAMOS LISTOS PARA APRENDER:

Después de trabajar en clase, responde las siguientes preguntas de                acuerdo al conocimiento obtenido.

 1.    Formula tu pregunta de indagación científica:

………………………………………………………………………………………………….……

2.  Plantea la hipótesis de tu pregunta de indagación científica, en la que estableces relaciones de causalidad entre variables.

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………

3.    ¿Cuáles son las variables (independientes, dependientes e intervinientes) en tu indagación?

 a)  Variable independiente: ……………………………………………………………………………………………………

b)    Variable dependiente: ……………………..…………….………………………………………………………………

c)    Variable interviniente: ……………………..……………………………………………………………………………

4.    Escribe los procedimientos que vas a seguir para realizar tu indagación.

a)      ...................................................................................

b)      ………………………………………………………………………………

c)       ……………………………………………………………………………..

d)      ………………………………………………………………………………

5.    ¿Cuáles son las medidas de seguridad que has establecido para realizar tu indagación?

a)      ...................................................................................

b)      ………………………………………………………………………………

6.    Elabora un listado de materiales, herramientas a utilizar en tu indagación

a)      ...................................................................................

b)      ………………………………………………………………………………

c)       ……………………………………………………………………………..

d)      ………………………………………………………………………………

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 10 "EFECTOS DE LA LUZ EN EL ORGANISMO HUMANO"

 MISS. LIC. LIRANÉLIDASALOMÉMONTERO    PRIMER GRADO C-D-E-F

BIENVENIDOS A ESTA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

AL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

"EFECTOS DE LA LUZ EN EL ORGANISMO HUMANO"

Bienvenidos estimados estudiantes, hoy empezamos a desarrollar nuestra experiencia de aprendizaje en el marco del proyecto integrador PLANTEAMOS ACCIONES DE MEJORA PARA AFRONTAR SITUACIONES CRÍTICAS ATRAVÉS DE UNA INFOGRAFIA; para ello en la sesión de hoy vamos a explicar de qué forma afecta la luz Natural como el sol y la luz Artificial como la luz que irradia los aparatos y máquinas como los celulares, las laptops, etc.  a nuestro organismo, entonces la pregunta a la que debemos dar respuesta es ¿Qué efectos positivos y negativos causan la luz natural y la luz artificial en nuestro organismo? Lo hacemos con la única finalidad de prever y cuidar nuestra salud, dentro del contexto que nos ha tocado vivir  

I. ¿QUÉ APRENDERE HOY? (RETO)

 Estimados estudiantes en esta sesión de aprendizaje, nos plantearemos el siguiente reto:

Explicar y evaluar mediante un cuadro comparativo cuales son los efectos negativos y positivos de la luz natural y artificial en el organismo humano, a través de información científica y relevante, utilizando videos e imágenes sobre el tema, con la finalidad de que el estudiante tome conciencia y cuide su salud, dentro de esta situación crítica que nos ha tocado vivir, como es esta pandemia.

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II.  ¿QUÉ NECESITAMOS?:

 Ne cesitamos comprender en el marco integrador de nuestro proyecto PLANTEAMOS ACCIONES DE MEJORA PARA AFRONTAR SITUACIONES CRÍTICAS ATRAVÉS DE UNA INFOGRAFIA, enfocado dentro del área de Ciencia y Tecnología, conocer ¿DE QUÉ FORMA AFECTA LA LUZ AL ORGANISMO HUMANO? y ¿CUÁLES SON ESTOS EFECTOS? También debemos evaluar la luz que emiten algunos aparatos y máquinas, producen y causan daño, al organismo humano, ahí esta situación crítica que nos ha llevado la pandemia, a trabajar y estudiar con aparatos y máquinas que irradian luz, y esta luz tarde o temprano afectará la salud del hombre.

1. LA LUZ: La luz es la parte de la radiación electromagnética que puede ser percibida por el ojo humano.¹​ En física, el término luz se considera como parte del campo de las radiaciones conocido como espectro electromagnético, mientras que la expresión luz visible señala específicamente la radiación en el espectro visible. La luz, como todas las radiaciones electromagnéticas, está formada por partículas elementales desprovistas de masa denominadas fotones,²​cuyas propiedades de acuerdo con la dualidad onda-partícula explican las características de su comportamiento físico.     La luz es una onda electromagnética capaz de ser percibida por el ojo humano y cuya frecuencia determina su color. La ciencia que estudia las principales formas de producir luz, así como su control y aplicaciones se denomina luminotecnia.

Luz es una radiación electromagnética y generalmente nos referimos a la que nos es visible. La luz se transmite en forma de ondas cuyo reflejo ilumina las superficies permitiéndonos, de esta manera, ver los objetos y los colores a nuestro alrededor .

2.      DIFERENCIAS ENTRE LA LUZ NATURAL Y LA LUZ ARTIFICIAL:

2.   3. EFECTOS NEGATIVOS DE LA LUZ ARTIFICIAL:

2.  EFECTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS DE LA RADIACIÓN SOLAR:

EFECTOS NEGATIVOS DE LOS RAYOS SOLARES:

La exposición ultravioleta (UV) solar se ha conectado al cáncer de piel del no-melanoma desde los fines del siglo XIX, y los estudios subsiguientes han mostrado que las quemaduras contribuyen a la patogénesis del carcinoma de células escamosas (SCC), del carcinoma de la célula básica (BCC) y del melanoma malo (MM). El SCC y BCC se extienden por metástasis raramente, pero el milímetro crece y se extiende por metástasis a menudo agresivamente, con una alta tasa de mortalidad. El keratosis actínico es otro tipo de lesión causado por la exposición del sol, y ahora se considera una forma temprana del SCC.

EFECTOS POSITIVOS DE LA RADIACIÓN SOLAR:

Aunque la exposición intensa a corto plazo al sol se conecte al melanoma malo y a otros cánceres, la exposición menos intensa crónica del sol no se ha encontrado para aumentar el riesgo de melanoma, y algunos estudios incluso lo han mostrado que es protector. Algunos de esos efectos protectores pueden ser debido al papel de la luz del sol en síntesis de la vitamina D, pues el cuerpo humano requiere la exposición a la radiación de UV-B para sintetizar la vitamina D. Sin la exposición del sol, los suplementos orales de la vitamina D se requieren mantener salud.

III. ¿CÓMO EMPEZAMOS?: Entonces nos preguntamos: (RESUELVELO EN TU CUADERNO Y PORTAFOLIO):

Y respondemos las siguientes preguntas:

1.    1.    ¿Crees qué la luz Natural, puede causar efectos negativos en la salud?

2.  ¿Crees que la luz Natural puede causar efectos positivos en la salud?

3.  ¿Crees qué la luz Artificial puede causar efectos negativos en la salud?

4.  ¿Crees qué la luz Artificial puede causar efectos positivos en la salud?

5.  ¿Qué enfermedades puede generar la luz artificial que emiten los aparatos y máquinas tecnológicas en el hombre?

6.  ¿Qué enfermedades puede generar la luz solar en el hombre?

IV.  ¿QUE HARÉ?:

Después de saber lo que es la luz, sus elementos, sus características, etc, en esta sesión de aprendizaje analizaremos y evaluaremos ¿QUÉ EFECTOS TIENEN LA LUZ NATURAL EN LA SALUD DEL HOMBRE? Y ¿QUÉ EFECTOS TIENEN LA LUZ ARTIFICIAL EN LA SALUD DEL HOMBRE?, y al final llegaras a una conclusión:

1.    LA LUZ NATURAL Y SUS EFECTOS EN LA SALUD DEL HOMBRE: EL SOL Y LOS RAYOS SOLARES:  

La demasiada exposición a los rayos ultravioleta o UV puede causar quemaduras solares. Los rayos UV penetran las capas exteriores de la piel y pasan a las capas más profundas, en donde pueden dañar o matar las células de la piel.

A su vez, las radiaciones ultravioletas pueden ser UVC, UVB o UVA. ... Los rayos UVA son los más penetrantes en la piel y son los causantes del envejecimiento de la piel y del melanoma (cáncer de piel). Además del tipo de radiación, es necesario conocer los factores que influyen en la acción del sol sobre la piel.

1.       LA LUZ ARTIFICIAL Y SUS EFECTOS EN LA SALUD DEL HOMBRE:

LA LUZ DELAS LAPTOPS Y CELULARES EMITEN LUZ ARTIFICIAL, ESTA ES DAÑINA, AFECTA LA SALUD DEL HOMBRE.

1.      ENFERMEDADES COMO CONSECUENCIA DE LA EXPOSICIÓN A LA RADIACIÓN DE LUZ ARTIFICIAL DE LOS APARATOS TECNOLÓGICOS:

La exposición de tiempos prolongados de las laptops, computadoras y celulares, producirán y generarán, enfermedades a corto y largo plazo como:

-Ceguera.

-Degeneración macular.

-Daño en la retina.

-Dificultad en el sueño.

-Envejecimiento prematuro.

-Incremento de radicales libres.

-Cataratas.

-Trastornos del sueño.

-Manchas de pigmentación a la piel.

-Daños cerebrales.

-Afecciones al feto de mujeres embarazadas.

V. ¿QUÉ APRENDÍ HOY?:  

AHORA YA ESTAMOS LISTOS PARA APRENDER:

1.         Después de haber trabajado la clase correspondiente, ahora elabora tu cuadro comparativo sobre los efectos negativos y positivos de la LUZ natural en el organismo humano.

2.        ¿Cuál es la diferencia entre la luz natural y la luz artificial?

3.        ¿Por qué la luz azul de los aparatos tecnológicos tiene efectos negativos en la salud?

4.        ¿Qué enfermedades pueden causar la sobreexposición a la luz que irradian los aparatos tecnológicos?

5.        Explica algunos de ellos, (5 mínimo)

CUIDENSE Y GRACIAS