MISS. LIC. LIRA NÉLIDA SALOMÉ MONTERO PRIMER GRADO C-D-E-F
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CTIVIDAD DE APRENDIZAJEN° 05
“DETERMINAMOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA A PARTIR DE DESECHOS TECNOLÓGICOS ELABORADOS EN CASA”
Bienvenidos mis estimados estudiantes del 1er grado desecundaria, continuamos con nuestro octavo
proyecto integrador “ANALIZANDO EL
IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL CARAMELO ANALÍTICO”, cuyo
producto integrador será el “CARAMELO ANALÍTICO IMPACTO DEL DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA EN LA SALUD Y EL MEDIO
AMBIENTE-VENTAJAS Y DESVENTAJAS”. En esta
oportunidad desarrollaremos la competencia“DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO”con sus capacidades:
Determina, Diseña, Implementa, Evalúa y comunica. En esta sesión
desarrollaremos la capacidadDeterminauna alternativa de solución tecnológica.
En
esta sesión de aprendizaje desarrollaremos el tema relacionado a “Los avances
tecnológicos en la salud y el medio ambiente”
¿QUÉ APRENDERÉ HOY?:
A DESCRIBIR LA CARACTERIZACIÓN DEL
PROBLEMA TECNOLÓGICO CON CRÍTERIO CIENTÍFICO LO HAREMOS UTILIZANDO FUENTES DE
INFORMACIÓN CONFIABLE E INFORMACIÓN CIENTÍFICA, CON LA FINALIDAD DE DAR A
CONOCER SU ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN EN BASE A CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, TODO
PLASMADO EN UN INFORME DE DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS, CUYO
PRODUCTO INTEGRADOR SERA UN CARAMELO ANALÍTICO.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Escala de valoración de tus evidencias
COMPETENCIA: “DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO”
COMPETENCIA
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno.
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS
VALORACIÓN
INICIO
(0-10)
EN PROCESO
(11-13)
LOGRO ESPERADO
(14-17)
LOGRO DESTACADO
(18-20)
Determina
una alternativa de solución tecnológica
Describe el problema
tecnológico y las causas que lo generan. Explica su alternativa de solución
tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales.
No describe el problema
tecnológico, ni describe su alternativa de solución tecnológica.
Describe el problema
tecnológico de forma sencilla y da a conocer su alternativa de solución
tecnológica.
Describe el problema
tecnológico correctamente y da a conocer su alternativa de solución
tecnológica.
Describe el problema
tecnológico con criterio científico y da a conocer su alternativa de solución
tecnológica.
LOS AVANCES TECNOLÓGICOS EN
LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE
TECNOLOGÍAes toda aquella
solución, desarrollo o conocimiento que facilita la vida en sociedad. Y en el
último medio siglo, los adelantos tecnológicos han sido tan trascendentes que,
incluso, han modificado nuestra forma de vivir, comunicarnos y relacionarnos.
En ese sentido, la
tecnología ha traído grandes ventajas para el desarrollo social, pero también
desventajas que se expresan de forma individual y colectiva. Estas son algunas
de ellas.
VENTAJAS Y
DESVENTAJAS DE LA TECNOLOGÍA
DESVENTAJAS DEL
AVANCE TECNOLOGICO EN LA ACTUALIDAD:Entre las desventajas del avance de la
tecnología, tenemos los llamados Basura Tecnológica o desechos tecnológicos que
el ser humano genera día a día, y que lamentablemente llegan a contaminar el
agua de los ríos, mares, océanos, el suelo, el aire, entre otros. Entonces
necesitamos saber que son los desechos o basura tecnológica:
DESECHOS
TECNOLÓGICOS:
La Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE) define desecho electrónico como todo dispositivo alimentado con
energía eléctrica cuya vida útil termina. La chatarra electrónica o desechos electrónicos o
basura tecnológica,
corresponde a todos aquellos productos eléctricos o electrónicos que han sido desechados o
descartados, tales como: ordenadores, teléfonos móviles, televisores y electrodomésticos.
Se llama basura
electrónica a todos aquellos dispositivos eléctricos o electrónicos que han
llegado al final de su vida útil y, por lo tanto, son desechados. Computadoras
viejas, celulares, electrodomésticos, reproductoresmp3, memorias USB, faxes, impresoras, etc.
¿QUE PODEMOS HACER ANTE ESTOS IMPACTOS
NEGATIVOS PARA NUESTRO PLANETA?
Y lo más fundamental, reciclar y reutilizar los aparatos
tecnológicos que ya no sirven , así contribuiremos con aliviar la contaminación
de nuestro planeta.
¿CÓMO PODEMOS DETERMINAR NUESTRA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA?
Área de Alternativa de Solución Tecnológica: Aplicación de técnicas
sustentadas en los principios y desempeños que impliquen producir soluciones tecnológicas frente a
una situación problemática asociada a la salud, alimentación u otros.
¿CÓMO SE DETERMINA UNA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA?
En
este sentido, encontrar una solución
tecnológica implica hacer uso del ingenio, la creatividad y el
conocimiento.
Fases del proceso tecnológico
1.Identificar el problema o necesidad.
2.Búsqueda y análisis de información.
3.Idea del diseño.
4.Planificación.
5.Construcción.
6.Evaluación.
¿Qué es una solución tecnológica?
Representa un
proceso a través del cual, luego de analizar con una mirada crítica al objeto o
situación, se identifica un problema frente al cual se crea una respuesta. Esta
respuesta obtenida, se constituye en una solución a un problema tecnológico. La
solución tecnológica es una respuesta que pone en juego los recursos
disponibles, buscando alcanzar la mayor eficiencia. El método utilizado para
dar solución a un problema tecnológico se denomina DISEÑO TECNOLÓGICO.
Como evidencia de la clase
de hoy, describirás la caracterización del problema tecnológico, con criterio
científico, dando a conocer tu alternativa de solución, en un informe de DISEÑA
Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS. (Puedes enviar tu evidencia al WhatsApp de
la maestra
MISS. LIC. LIRA NÉLIDA SALOMÉ MONTERO PRIMER GRADO C-D-E-F
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
“EVALUA Y COMUNICA LOS RESULTADOS OBTENIDOS SOBRE LOS
EFECTOS DEL CALOR Y LA TEMPERATURA EN LOS CUERPOS SÓLIDOS, LÍQUIDOS Y GASEOSOS
A TRAVÉS DE LA EXPERIMENTACIÓN”
Bienvenidos
mis estimados estudiantes del 1er grado desecundaria,
hoy continuamos con nuestro proyecto integrador denominado “PROMOVIENDO EL TRABAJO
COLABORATIVO Y COOPERATIVO A TRAVÉS DE UN MURAL DE EVIDENCIAS” y continuaremos
desarrollando la competencia INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS, no olvidemos que la
competencia indaga presenta cinco capacidades, en esta sesión de aprendizaje desarrollaremos
la capacidad EVALUA Y COMUNICA EL PROCESO DE RESULTADOS DE SU
INDAGACIÓN, el tema a indagar es sobre
el calor y la temperatura en cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos. Teniendo en
cuenta que el producto final del área de Ciencia y Tecnología es la ELABORACIÓN DE UN ARTÍCULO
CIENTÍFICO, que irá a formar parte del
producto integrador “MURAL DE EVIDENCIAS
¿QUÉ
APRENDERÉ HOY?
A SUSTENTAR Y
PLANTEAR CONCLUSIONES QUE RESPONDAN A LA PREGUNTA DE INDGACIÓN Y ASI PODER
DEMOSTRAR SU HIPÓTESIS Y PODER COMUNICAR LOS RESULTADOS DE TU INDAGACIÓN DE
MANERA VIRTUAL, LO HARÁS SOBRE LA BASE DE CONOCIMIENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO E
INFORMACIÓN PERTINENTE DE LA WEB, LA FINALIDAD ES CONOCER CÓMO INFLUYEN EL
CALOR Y LA TEMPERATURA EN CUERPOS SÓLIDOS, LÍQUIDOS Y GASEOSOS, PARA LUEGO
PLASMAR TODA TU INDAGACIÓN EN UN ARTÍCULO CIENTÍFICO.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN DE TUS EVIDENCIAS
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos.
CAPACIDAD
INDICADOR
NIVELES DE
LOGRO DE LA COMPETENCIA
EN INICIO
(0-10) C
EN PROCESO
( 11-13) B
LOGRO ESPERADO
( 14-17) A
LOGRO DESTACADO
( 17-20) AD
EVALUA
Y COMUNICA EL PROCESO DE RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN.
Compara
los datos obtenidos ya sea cualitativos o cuantitativos para establecer
relaciones de causalidad y contrasta los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones.
Compara
los datos obtenidos en su indagación, con la de sus pares, pero no establece relaciones de causalidad, no
contrasta sus resultados con la hipótesis y no elabora conclusiones.
Compara
los datos obtenidos, con la de sus pares establece relaciones de
causalidad, logra contrastar los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y no elabora conclusiones.
Compara
los datos obtenidos, con la de sus pares para establecer relaciones de
causalidad contrasta los resultados
con la hipótesis, para confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones sin el
apoyo de sus resultados e información confiable.
Compara
los datos obtenidos, con la de sus pares para establecer relaciones de
causalidad, pertenencia, diferencia y contrasta los resultados con la hipótesis, para
confirmarlo o refutarlo y elabora conclusiones apoyándose en sus resultados e
información confiable
¿QUÉ NECESITAMOS?
Para empezar nuestra sesión de aprendizaje,
necesitamos saber sobre cómo podemos evaluar y comunicar los procesos de los
resultados de su indagación.
¿CÓMO
EVALUAR Y COMUNICAR LOS RESULTADOS DE SU
INDAGACIÓN?
Evaluar y comunicar el proceso y los resultados de la
indagación Para evaluar el proceso de
indagación, te invitamos a responder las siguiente preguntas:
1.¿Todo lo que has realizado te permitió responder la pregunta de indagación ?
2.¿Qué dificultades se presentaron durante la indagación?
3.¿Qué parte de los procesos de indagación podrías mejorar?
4.¿Qué cambiarías en tu proceso de indagación?
Elabora tu reporte de indagación basándote en las pautas que se te puedan
brindar.
CAPACIDAD:
EVALUA Y COMUNICA LOS RESULTADOS DE TU INDAGACIÓN
Es la capacidad de elaborar,
explicar y comunicar argumentos o conclusiones que explican los resultados
obtenidos. Para ello es necesario hacer una evaluación del proceso de
investigación y del producto final. Esta capacidad implica que el estudiante
argumente conclusiones coherentes, basadas en las evidencias recogidas y en la
interpretación de los datos, de modo que le permitan construir un nuevo
conocimiento: Debe poder señalar las limitaciones y alcances de sus resultados
y del proceso seguido, así como proponer mejoras realistas al proceso y nuevas
indagaciones que se puedan derivar del problema investigado. Este nuevo
conocimiento, comunicado por los estudiantes, debe ser formal, usando el
lenguaje propio de la ciencia. Pueden argumentar sus conclusiones de manera
oral, escrita, gráfica o con modelos, siempre que evidencien el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática en medios virtuales o
presenciales. En resumen, nuestros estudiantes deben ser capaces de argumentar
sus conclusiones según se han los resultados de la indagación.
Los conocimientos solo duran hasta que los
estudiantes tienen tiempo de hacerse nuevas preguntas o de crear teorías más
prácticas. Argumentar implica ser capaz de evaluar los
enunciados basándose en pruebas. Las conclusiones y los enunciados científicos
que se hagan deben estar justificadas.
Es
fundamental en este momento comparar los resultados obtenidos con la hipótesis
y con información científica por lo que el registro hecho en el portafolio se
constituye en nuestra fuente de información importante.
¿Cuál fue tu hipótesis? ¿Cuáles son tus resultados? ¿Cuál es
la información científica que sustenta tu hipótesis?
Los resultados indican que los cambios de estado de la
materia, la propagación del calor, y la dilatación de los cuerpos sólidos
metálicos se producen por efectos del calor, que está relacionado directamente
por aumento y disminución de la temperatura, según los experimentos realizados
estamos aceptando nuestra hipótesis, el calor como energía se puede transmitir
de un cuerpo a otro, así como también se puede propagar.
La información científicanos dice que
dependiendo de la clase de materia, ya sea sólido, líquido o gaseoso se
realizará los diferentes cambios de estado, como la fusión, solidificación,
vaporización y condensación. Así como también la propagación del calor por
conducción, convección y radiación se da en función de la clase de estado de la
materia, ya que la movilización de moléculas del cuerpo, se dará dependiendo de
la cantidad de calor aplicado y el estado, como ejemplo de esta aplicación de
calor tenemos la dilatación de los cuerpos sólidos – metálicos.
- Elaboramos conclusiones:
¿Cuáles
son las conclusiones que has construido?Estimados estudiantes:
¿Consideran que su hipótesis ha quedado comprobada? ¿Por
qué?
¿Los objetivos han sido logrados? ¿Cómo?
¿El procedimiento realizado ayudó a demostrar la
hipótesis?, ¿se realizó algún reajuste?
¿Qué otras preguntas de indagación les surgen?
¿Cómo podemos aplicar lo investigado para que los
estudiantes puedan construir sus conocimientos, a través de un proceso de
experimentación?
Elaboramos
conclusiones:Para cerrar la indagación contrasta las
hipótesis sobre los efectos del calor y la temperatura; debes considerar tus
gráficas de los cambios de estado, la propagación del calor, la dilatación de
los cuerpos. Las conclusiones de un proyecto de indagación
son el apartado en el que se ofrece al lector un cierre, o sea, en el que el proyecto finaliza.
Por lo tanto, las conclusiones constituyen una reflexión final sobre
el proyecto, más que un resumen de resultados. Al finalizar el proceso indagatorio, los alumnos pasan
a obtener conclusiones a partir de la reconstrucción de la experiencia. Para
ello las docentes ayudan a consolidar los aprendizajes, retomando el proceso
con los estudiantes organizando las conclusiones obtenidas. A esto se le llama
el cierre.
La indagación no sólo sirve de soporte para que los
estudiantes entiendan conceptos, sino también les ilustra cómo construir
conocimiento por sí mismos a través de los ciclos de aprendizaje
por indagación.
Evaluamos y comunicamos los resultados de nuestra
indagación
• Reflexionamos acerca de la información científica (concepto o teoría)
que apoya nuestras conclusiones. ¿Todo lo realizado nos ha permitido
responder plenamente la pregunta de indagación? ¿Por qué? Preparamos
un breve reporte de nuestra indagación. Para ello, leemos el texto "Orientaciones
para elaborar tu reporte de indagación" (página 4). Debemos
tener en cuenta que irá dirigido a nuestra familia y comunidad. Es necesario
usar las evidencias o losresultados de la indagación en las
explicaciones sobre el tema que se está tratando. Comparamos nuestra indagación
con los criterios deevaluación para verificar si llegamos a
la meta trazada. Tomemos en cuenta que... Preguntarnos acerca de todo lo que
ocurre en nuestro entorno y poner a prueba nuestras hipótesis nos permite
construir conocimientos.
El análisis de los datos experimentales permite
al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar una
explicación científica al hecho o fenómeno observado. La emisión
de conclusiones consiste en la interpretación de los hechos
observados de acuerdo con los datos experimentales.
En este sentido
sobre nuestro tema de indagación, después de haber realizado el proceso de
indagación, damos a conocer nuestros resultados y lo hacemos a través de conclusiones:
El tema que hemos tratado es: Efectos del calor y la temperatura en cuerpos sólidos, líquidos y
gaseosos a través de la experimentación.
Para ello el punto de partida es plantear las
preguntas de Indagación, para luego pasar al planteamiento de las hipótesis,
luego determinar las variables, así como también los objetivos.
Pasamos a dar a conocer el diseño de la indagación, y
luego generar y registrar los datos obtenidos.
Después de registrar los datos, los analizamos y lo
llevamos a datos y cuadros estadísticos, al a ver concluido con los procesos de
indagación, pasamos a dar las conclusiones y resultados obtenidos. Y de ahí
evaluar y comunicar a través de conclusiones.
¿CÓMO EMPEZAMOS?
Ahora empezaremos a trabajar, teniendo en cuenta que en la clase anterior desarrollamos la 1 primera capacidad de la competencia indaga, que es Problematiza situaciones. Completa la información que te solicita.
EVALUAMOS Y COMUNICAMOS EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
DE LA INDAGACIÓN.
• Para evaluar
el proceso de indagación, te invito a responder las siguientes preguntas.
✔¿Todo lo
realizado te permitió responder la pregunta de indagación?
✔¿Qué dificultades se
presentaron durante la indagación?
✔¿Qué
cambiarias en tu proceso de indagación?
• Ahora hay que
contrastar los resultados que has obtenido con la hipótesis y la información
científica
✔¿Cuál fue
la pregunta?
✔¿Cuál es la
hipótesis de indagación?
• Escriban su conclusión, les recuerdo que es una idea
general y concisa que sintetiza las relaciones encontradas entre las variables
en el fenómeno estudiado.
Conclusiones:
✔El buen
estado de salud y estado emocional depende de una buena alimentación.
✔El consumo
de alimentos nutritivos favorece al bienestar física y emocional de las
personas.
✔Los
alimentos no nutritivos aportan poco a la salud de las personas.
Ahora tienes que
elaborar un informe de tu indagación realizada, que sustenta la respuesta, para
ello debes tener en cuenta la siguiente estructura:
✔La pregunta
de investigación.
✔La
hipótesis de indagación.
✔Las
variables.
✔Objetivos
de la indagación.
✔Los
procedimientos.
✔Los
materiales que has utilizado.
A CONTINUACIÓN OBSERVAREMOS VIDEOS QUE NOS AYUDARAN A COMPRENDER MEJOR EL TEMA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
https://www.youtube.com/watch?v=wWOgSRjKsdo
Después de haber realizado la experimentación, daremos a conocer nuestros resultados y damos a conocer las conclusiones, a nuestra pregunta de indagación:
- Dar a conocer los resultados y las conclusiones en un artículo científico sobre los Efectos del calor y la temperatura en cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos .
- Se realizó el tema de indagación a través de la experimentación, al utilizar en esta materiales como: globos, vela, agua, aire, tierra, fuego, etc.
_ Los resultados y conclusiones obtenidas lo plasmaremos en una pizarra Whiteboard, para luego llevarlo a un artículo científico.
